探究社区教育的特点、内涵以及功能

胡品俞

【摘要】社会教育的发展是建设学习型社会的重要内容，也是现代人终身学习和终身教育的必然要求。我国社区教育作为一种终身教育的体系，其是将学校教育、家庭教育和社会教育加以有机整合，从而提高社区人员的生活质量和文化素质，实现社区的长远发展。本文就对社区教育的特点、内涵以及功能进行深入分析和探讨。

【关键词】社区教育 特点 内涵 功能

【中图分类号】G72 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0192-01

社会发展的重要单位就是社区，其主要是指人们共同生活在一定地域空间内的载体。对于现代人而言，其一生都生活在社区中，受制于社会环境，这在一定程度上促进了社区教育的发展。上世纪20年代，西方部分国家已经对社区教育的问题加以关注，50～60年代时联合国对社区教育和社区更为关注，70年代大部分发达国家都开始研究社区教育问题，80年代后我国在教育体制、科技、经济和政治等方面的深化改革，促使社区教育成为了我国学者研究的重要课题。

一、社区教育的内涵与特点

1.内涵

目前学术界认为社会教育作为一种教育活动，其主要是在一定的地域范围内对各种教育资源进行充分利用，从而促进社区成员生活质量和整体素质的提升，实现区域社会经济和教育的可持续发展。社区教育是一种区域教育，具有全面、全程和全员的特点，能够与各类正规教育进行合理分工和紧密联系，并有机整合各类教育，补充和延伸社区的正规教育[1]。社区教育在社会基层拓展和延伸教育，在一定程度上能够对部分离开单位或学校的社区成员进行教育培训，满足其需求，进一步完善了我国大教育体系。

2.特点

社区教育的特点主要体现在以下几个方面：一是特色性。社区教育主要是以社区地理和人文以及社会的特点为依据，开展多样化的教育活动，并且社区特色体现在社区教育发展的模式、重点和目标中。二是时空性。社区教育是将社区、学校和家庭进行有机融合，形成学习和生活的社会环境，确保每位成员都能够按照自身的意愿进行学习，从而促进教育化社区的形成。三是目的性。相较于学校教育而言，社区教育实施的目的是为了对社区面临的社会问题加以有效解决，服务于社区的建设和发展，促进社区成员生活水平和生活质量的提升。四是“三全”性。“三全”性作为一种全员教育，其面向社区的全体成员，能够为成员的终生发展提供全程和全方位的教育，满足其教育需求。社区教育主要是为了建立健全终身教育的体系，促进社区成员素质的全面提升，实现个人终身教育。五是灵活性。社区教育属于非正规教育，其将社会和教育进行融合，没有严格的界限和规定，学习形式和內容缺乏固定的模式，社区的教育设施和机构可结合实际情况，举办多样化的教育[2]。六是社区性。其主要是协调好教育因素、教育资源、教育力量、教育机构和教育形态之间的关系，实现教育合力，确保社会教育化和教育社会化的统一，为社区成员的发展提供优质服务。

二、社区教育的功能

1.社区发展的功能

社区教育能够提供多样化和优质的教育资源，满足不同职业、层次和年龄居民的教育学习需求。在发展社区教育的过程中，社区管理者和领导者应对居住环境的舒适和优美加以重视，构建网络、文明和绿色社区，营造良好的人文社区环境。这样才能促进社区和成员的全面发展，形成终身学习和全民学习的社区，丰富居民精神文化生活，提高居民的文化素质和生活质量，推动生产力的发展。此外，政府、企业、家庭和个人能够积极参与到社区教育中，并社区出现的问题加以关注和解决，加强彼此之间的沟通、理解和对话，从而促进社区的长远发展。

2.文化建设的功能

社区作为一种复合生态环境，其包括规范环境（价值环境）、社会环境和自然环境，既有恰当的自然构成，又有丰富多彩的文化构成。随着学习型社会理念的深入，其要求人们能够对教育资源进行整合，学习场所更具开放性，使得社区和企业在学习型社会中的作用越来越重要，社区教育已经成为其基本的形态。社区教育的发展能够保证终身学习和终身教育的顺利实施，为居民提供丰富的学习资源，有利于学习型社会的构建。

3.公民教育的功能

现代社会的发展对社会成员的要求越来越高，要求其具备民族自尊感、积极的精神风貌，能够自觉遵守人际关系准则和社会公德，积极履行自身的义务。社区能够利用多种形式的社区教育，从而促进居民的法律、道德以及政治等素养。一般而言，社区教育的基本功能和职责就是建设公民的思想道德，其涵盖了信仰、道德法制以及科学等内容[3]。因此在开展社区教育活动时，必须要从社区的实际情况出发，制定合理的村规民约和居民公约等内在性制度，将适度规范约束和思想道德教育引导进行有机结合，从而实现公民的自我约束、自我教育和自我管理，促进社区精神文明教育的有效落实。

4.资源整合的功能

社区教育能够有效调整社会、学校和家庭之间的关系，并对三者的教育力量加以统筹，形成一体化的教育格局。首先社区教育能够对社区的各种教育资源加以调动，使其能够为居民服务，社区教育委员会具有咨询、监督、组织和协调的作用，其能够对社区教育发展过程中存在的问题提供理论和指导咨询，并监督社区组织义务和职责的履行情况。其次学校可以对社区实现开放制度，将其自社区建设中的优势和作用加以有效发挥，实现两者的紧密联系，将精神文化、生产生活、村镇和社区发展需求进行更好地反映。最后实施社区教育，能够保证教育形成协调统一的组织实体，促进社区经济和学校教育的可持续发展，实现社会、家庭和学校教育的一体化。

三、结束语

社区教育能够有机协调和整合学校教育、家庭教育和社会教育，实现社区教育资源的优化管理，促进社区文化、教育以及经济的协调稳定发展。在发展社区教育的过程中，必须要将其社区发展功能、文化建设功能、公民教育功能以及资源整合功能加以充分发挥，满足社区成员的教育学习需求，为社区成员提供全面全程的教育服务，实现社区教育的可持续发展。

参考文献：

[1]刘尧. 社区教育的内涵、特点与功能探讨[J]. 西北农林科技大学学报（社会科学版），2010，03：110-114.

[2]阎兵. 社区教育与社区学院建设的若干思考[J]. 南京广播电视大学学报，2012，01：12-15.

[3]杨智. 近十年我国农村社区教育模式研究的回顾与展望[J]. 河北大学成人教育学院学报，2012，03：36-41.