浅议初中信息技术教学中存在的问题和改进措施

陈岭

【摘要】在当今的教育体系中，初中信息技术教学在培养中学生全面成长的过程中扮演着越来越重要的角色。初中信息技术教学的开展不仅标志着我国教育工作的现代化水平正在不断提高，也意味着我国人才的培养体系已经走向了科学化的道路。为了适应社会对人才培养的要求，本文根据初中信息技术教学出现的问题为基础，对初中信息技术教学提出了相应的改进意见。

【关键词】初中 信息技术 教学 改进措施

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0190-02

自从进入21世纪以来，计算机应用技术已经在我国社会的各个领域普及，计算机应用技术的应用能力也成为用人单位选拔人才的重要标准。为了适应时代 发展需要，信息技术教学逐渐成为中学教学中不可缺少的一门课程，但是由于各种原因，信息技术教学活动在初中开展的效果并不理想。因此，一线教育工作者应清醒的意识到信息技术在不断的影响着学生的学习方式、道德观念，初中信息技术教学的质量直接影响了学生的全面成长。

一、初中信息技术教学存在的问题

1.一线教育者对初中信息技术教育的认识存在误区

应试教育体系的存在从根本上导致了一线教育工作者对信息技术教学认识的不足。在初中阶段，信息技术课程作为一门新兴课程，已经被划入中考范围， 但仅作为考查内容，不计入分数。 因此，大多数教育工作者都没有给予这门课程充分的重视，信息技术课程的开展成为了应对检查的敷衍措施，利用信息技术课补习其他课程的现象在初中教育体系中屡见不鲜。在信息技术课堂上，教师对学生的管理松懈，教学进度严重耽误。出现这些现象的根本原因是教育工作者对信息技术教育的认识存在误区。

2.学生对初中信息技术学习的理解存在误区

由于信息技术课程在中考中不受“重视”，加之教师在教学实践中态度松懈，初中生在学习信息技术的过程中，没有得到明确的认知导向。在部分初中生的潜意识里，信息技术课就是用来放松、玩游戏、聊天的。这种思想的存在，使很多学生对信息技术的兴趣停留在娱乐性层面，而对于信息技术的实用性毫无了解。情况严重的，信息技术课成为了学生网瘾养成的导火索。初中信息技术教育的结果与初始的信心技术教学目的相差甚远。

3.教育工作者的信息技术水平有限

很多初中学校的信息技术教学工作是由其他科任教师负责的，其专业性令人怀疑。计算机信息技术的知识结构十分庞大，在其快速发展的过程中又不断的融入了新思想、新技术、新方法。因此，一线信息技术教师要及时更新自己的知识体系。不过从实际的教学实践成果来看，许多一线教育工者的信息技术知识储备量不足，专业水平不达标，面对不同基础的学生只能传授单一的信息技术知识，无法做到因材施教。

4.学生实践操作能力不足

大量的教学实践证明，许多学生的实践操作水平不能与其理论知识掌握水平相匹配，实践能力远低于理论知识掌握水平。其根本原因在于，信息技术课程在初中开设时间有限，所以很多学校的信息技术师资队伍经验不足，教学设备落后，甚至一些学校的计算机拥有量不足以使学生人手一台计算机进行实际操作，从而影响了学生上机练习。在信息技术考试中，学校只重视理论知识考试，忽略了学生操作能力的考核。

二、信息技术在初中教育中应用的改进措施

1.更正教师对初中信息技术的认识

学校的领导者和相关部门可以通过教师培训的方式，向一线教育工作者普及信息技术教学的目的、意义以及重要性。学校管理层要根据国家教育部门的相关规定，科学合理的制定初中信息技术教学大纲，对教师的教学方式、教学进程和教学目标提出明确的要求，建立明确的教师能力评鉴体系，提高教师教学积极性。与此同时，也要引导学生重视信息技术课程，例如，在信息技术考试中，增添实践操作考试。通过严格的考核制度，严把教学质量关。

2.明确学生学习目标

教师在进行信息技术教学实践之前，首先要引导学生明确信息技术学习的目的。然后，要通过各种教学手段，提升学生对信息技术课程的兴趣。许多教师在进行信息技术教学实践中，枯燥乏味导致学生丧失学习兴趣。例如，引导学生利用信息技术计算数学、物理、化学公式，制作动画、修改相片等。让学生深刻感受信息技术对生活方式的改变是真实存在的。

3.提高教师信息技术水平，完善配套设备

对于初中学校而言，不仅要对教师进行专业技能培训，还要完善信息技术教育的硬件设备，加大对信息技术教育的投入力度，要保证相应的配套人员与配套措施。例如，配备专业的计算机故障维修人员、教学资源管理人员，及时更新现有计算机程序。完善的师资队伍以及网上的配套设施，是初中学校良好的开展信息技术教育的基础。

4.增加學生动手实践机会

信息技术课程在初中阶段开展的主要目的，及时提高学生的计算机实践能力。除此之外，学校可以通过开展活动的方式，为学生增加学生动手实践机会。例如：学校可以计算机技能大赛、计算机知识座谈。鼓励学生应用所学的信息技术知识，参与课件设计。这些活动的开展不仅增加了学生动手实践的机会，也增加了学生对信息技术课程的兴趣，深化了学生对信息技术实用性的认知。

三、结语

在信息应用技术高速发展的现代社会，人们的生活学习、企业的生产销售、政府的管理工作都离不开信息化热潮的影响。所以，教育体系要与时俱进，培养学生的计算机应用能力。相关的教育工作者要从学生的角度出发，及时更新初中信息技术教学内容，以便适应时代进步的需求，从而为培养全面发张的高素质人才打下坚实的计算机应用基础。

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