物联网技术支持下外语教学模式多样性探究

王琳琳

【摘要】现代教育环境的变化要求教育教学手段不断创新，以适应发展变化迅速的社会形势。计算机互联网技术的应用给外语教学提供了教学多样化的手段，本文拟讨论物联网技术的支持在外语教学中的运用，通过分析探索实现外语教学模式多样性的可能，为其进一步的运用与外语教学提供参考。

【关键词】物联网 外语教学模式 多样性

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0100-02

外语教学作为我国教育教学体系的重要组成部分，在我国改革开放和对外经济贸易活动的频繁开展以来倍受教育届推崇，国家需要大量的外语从业人员投身服务祖国的各行各业，因此外语教学的多样化，创新手段等的探索从未停滞。

一、物联网技术教学实践概述

1.物联网技术的概念

互联网技术的产生和应用不过几十年的光景，但已经广泛应用于生活的方方面面。于2005年11月举行的“信息社会世界峰会”全面的向人们揭示“物联网”时代的到来。所谓的“物联网”概念是指，基于互联网技术，实现物与物之间的信息交互和传递，是互联网技术的应用和拓展。就物联网技术发展而言，其核心是对于互联网技术在社会生活中普遍的应用。

2.物联网技术的教学特点

现代的课程教学要求在教学中更多的体现教学的创新性，在学生学习理论知识的同时，注重教育对社会的服务，学生掌握知识的程度应该与应用知识时间的频率成正比。物联网技术在教学中为知识理论学习和社会实践应用搭建桥梁。因此，物联网技术在教学中的特点是模拟、实践和演练推理。

3.物联网技术的教学体现

物联网技术是运用计算机技术的支撑，实现物与物之间的信息传递，是互联网技术在社会层面运用可能性的不断开发。在教学中，物联网技术体现在教学手段的更新，因此，教学的呈现方式有了更加生动和灵活多变的形态；在教学理念上，由于物联网技术的应用，也不断更新。

二、物联网技术在外语教学中的应用对策

教育知识来源于生活的各方面。对于学生而言，知识的学习与在现实生活中探索发现真理同样重要。对于外语教学而言，语言的学习有着共同性，需要更多的实践锻炼。因此，物联网技术的应用为外语教学提供了更多的有效教学的可能。

1.利用智能手机与电脑，实现外语知识架构的整理优化

物联网技术的应用体现最为突出的是智能手机的产生，智能手机能够涵盖计算机的大部分功能，同时可以实现随时随地的计算机服务体验，这是物联网技术在移动客户端使用的最佳体现。运用智能手机与电脑，实现了不同国度之间的信息交流互动，为外语教学提供新的知识来源。利用智能手机与电脑的补充功能，实现了外语知识架构的优化整理。同时，在外语教学中运用物联网技术，实现学生、教师群体及时掌握新鲜资讯，补充外语知识，完整知识架构体系。

2.利用多样的移动客户端，实现课上课下的互动交流

多样性的移动客户端，例如平板电脑，以其轻、薄、携带方便而深受人们的喜爱。运用在外语教学中，移动客户端的存在，实现了互联网技术的随时使用，真正将智能技术运用到人们的生活中。运用多样的移动客户端，实现课余时间的教师与学生，教师与教师，学生与学生之间的实时互动交流，方便学生获取更多的外语学习信息。移动互联技术运用在是移动客户端上能够实现信息的及时传输，知识的不断更新，课余时间学生也能够及时查阅到教师传送的新鲜知识，并通过移动客户端随时向教师提问学习中难点，甚至可以实现不同地域、不同国度之间的信息和知识沟通。

3.利用WIFI资源环境，实现有针对性的教育反馈补充

物联网技术在移动客户端的运用，重要的实现条件是WiFi这一高端的无线电信号传输技术的应用。利用WiFi技术支撑，实现客户端之间的沟通联系，让学生与教师之间产生联系，给学生及时反馈课堂教学提供可能。外语教学课堂的反馈成为教学改革和教学手段创新的重要反馈补充，正是基于对WiFi资源的利用，实现了外语教学的反馈补充。

三、物联网技术对外语教学实践多样性模式发展的现实意义

物联网广泛应用在社会生活的多方面，尤其是在教育领域的应用，实现了互联网技术的普遍使用到智能化的转变，外语教学实践也正是由于物联网技术的应用实现了教学的不断创新改革，更加适应社会发展要求。

1.开展情境教学法，充分利用物联网素材

互联网技术应用在教育教学领域就产生了教育教学方面的物联网技术，物联网技术的运用很大程度上进一步开发教育资源，为教育提供更多的教学素材。教学的重要手段之一是在教育中开展情景教学，使用情景教学法，即为学生创设一个良好的教学环境。就外语教学而言，就是为学生创造一个外语学习的语言氛围和知识氛围，在现实的社会生活中，实现完全的学生在异国他乡开展外语学习的可能性很小，因此就需要一个必要的技术手段连接两个不同语言的国家。基于这种教学的需求，对情景教学手法的开展提出了更高的要求，而物联网的技术应用给情景教学提供了丰富的素材和更加逼真的效果。

例如在外语教学中，学习俄罗斯语言，通过物联网技术可以实现与俄罗斯人的面对面交谈，可以采取虚拟体验的手段让学生进入地道的俄罗斯家庭，同样可以让学生跨越时间维度，真实感受俄罗斯的历史变迁等，这些情景教学实现了传统教学不可能，将物联网技术运用在外语教学中实现外语教学手段的多样化。

2.实施探究式教学，整合物联网教学资源

教育教学传播知识，而知识的获取更重要的是在教学探究中进行。探究式學习是外语教学的重要教学手段，物联网的应用是尽可能多的实现物与物之间的信息传递，将越来越多的资源纳入物联网的体系中。外语教学中运用物联网的手段将不断整合散落的教学资源，形成集中的教学力量，更好的进行外语的教育教学。整合物联网技术在外语教学中对外语教学资源掌握度，将物联网教学资源统一归纳到教学的原始素材库中，经过教师的整合、研究和提升，为外语教育教学的开展提供更加完备的教学资源。

物联网技术实现了人与物，物与物之间的最大化交流，这一技术应用在教学中就能够实现学生学习、学校教育和家庭培养等各个环节之间的交互和协调，资源的互通。物联网技术的应用实现了智能教育，实现外语教学的多样性发展。探究式教学不再是教师依靠教学的知识点引领学生进行新知识点的探索，而是基于大量的网络知识、信息化的一手语言资讯、及为重要的外国文学文化知识等教学资源，通过教师的整合加工，让学生自主的探索和整合资源，进行新知识的探究学习。实施探究式教学，外语教学者可以整合物联网教学资源，同时让学习者发挥自己的主观能动性去学习探究。

3.采取体验式教学法，开启物联网教学模式

体验式的教学手法在教学手段中经常运用，是外语教学的重要方式。体验式教学在物联网产生之前也曾运用在教学中，但之前的体验式教学由于客观条件限制，带有很大的局限性，例如在外语教学中，在互联网技术介入之前，学生很难能够真正做到与世界不同国度之间的学生进行交谈和探讨。

开启物联网教学模式，实现学生语言学习和语言体验的做大可能。基于物联网的发展，新的现代教育手段--慕课（MOOC），就是很好的体现。慕课教学能够给外语教学提供很多的改革蓝本，因此，物联网技术的运用为外语教学的体验式教学手段的多样化发展提供无限可能。

四、结论与展望

物联网的技术发展是在计算机技术发展和应用到一定程度上的提升，物联网技术为教学的新体验、多样性提供可能，实现了以往教学中的很多无法想象的模式。互联网技术在教育领域的发展和应用，实现了物联网教育，为外语教育的教学模式多样化探究提供技术支撑和现实可能。

参考文献：

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[4] 李卢一，郑燕林.物联网在教育中的应用[J].现代教育技术，2010，（2）.

课题项目：

本文系河南省哲学社会科学规划项目阶段性成果。项目编号：2015BYY017