浅谈小学语文作文教学

张庆华

【摘要】作为一名小学教师，深知作文教学是小学语文教学的重要内容之一，也是小学语文教学中的难点。写作能力如何，是衡量学生语文学业水平的重要尺度。

【关键词】作文教学 写作兴趣 写作能力

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0092-01

作为一名小学教师，深知作文教学是小学语文教学的重要任务之一，也是小学语文教学中的难点。写作能力如何，是衡量学生学业水平的重要尺度。因此，在教学中搞好作文教学不仅仅有利于提高学生的语文综合能力，而且还有利于培养适应当今社会的交际能力，甚至是关乎到学生生存能力形成的至关重要因素之一。当前学生写作文也常犯这样的毛病。内容空泛，可谓言之无物。并且语无伦次，语病在表达过程中频频出现，真可谓令广大语文教师一筹莫展。作文教学的关键是解决目前学生在写作中常犯的毛病。同时，还要激发学生的写作兴趣，从而养成经常写作的良好习惯。笔者结合自身的多年教学经验，不妨建议广大语文教师朋友，尝试着从以下几个方面做一浅试：

一、教会学生在作文中要言之有物

内容要充实，思想要进步，感情要真挚，这才能使写出的文章具有较强的感染力。写文章的素材应该来自于广阔的社会生活。人、事、景、物、情、理，都是反映社会生活的具体材料。这些社会生活的感性材料，必须经过作者的全面理解和深入挖掘，才能通过自己的文章把蕴含于其中的情感恰到好处的表现出来，以赢得读者思想感情与之共鸣。第一、在生活中学会亲近大自然，感受自然的美好。大自然永远都是孕育美和艺术的最佳沃土。凡是美的东西都不会脱离大自然，一旦脱离了大自然，再好的东西也会失去生命力。因此，欣赏大自然、感受大自然永远是初学写作者的第一课。第二、教学生学会观察生活、体验生活。生活是创作的源泉，教会学生做生活中的有心人，写作中的智者。生活小天地，人生大舞台。只有处处留心生活中的每一个细节，才能真正的拥有生活。 第三、要培养学生不断积累生活素材的习惯。要让学生养成写日记的习惯，凡是感人至深的人和事，凡是发人深思的情和理，都要适时的记录下来，并积累起来，写作时留作参考。同时，对记录的人和事、情与理要相应做出自己的评价，积累起来，久而久之便形成了丰富的创作素材。第四、要培养学生广泛收集信息的良好习惯。通过电视、报刊、网络等多渠道去获取信息，得到一些写作的间接材料，充实自己的写作素材的不足。

二、教会学生在作文中要言之有序

语文的学习是从学生的呀呀学语中起步的，作文能力的早期培养也是从模仿开始的。无论是我们所学习教材中的范文，还是课外阅读中那些优美的文章，都应该是初学写作者最好的模仿样本。或许这种模仿式的写作开始时是单一的、也是局限的，但经过教师的恰当而巧妙的点拨，就会渐渐地在模仿的过程中不断增加创新的自我元素，在反复研磨中对样本材料进行分析辨别、去伪存真、吸收提炼、融会整合、从而收获独立创新的文學作品。 在具体指导时，第一步，帮助学生理清思路：先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么，呈现给学生一个相对清晰的创作思路。第二步，给学生出示范文，让他们有参照的依据，从而不至于让学生感觉到在作文练习中孤立无助。致使写作教学进入“山重水复疑无路”困境。第三步，对实在不会写的同学，可以连续向他提几个与文题相关的问题。让他把这些问题的答案充实一下，再加上问题间的过渡性语句，若干个这样的问题有序的连缀在一起，就会形成一篇文章。

教师还可以在课后有意识的设计一定量的写作活动课。学生会对自己亲身经历的生活感受最为深刻，加工成文学作品也最具有感人的艺术魅力。通过安排各种丰富多彩的文体活动，尽情展现学生才艺，同时又巩固了学生的作文能力，尤其是学生自编自演的课本剧、相声、小品等一些小而精彩的课余节目，更能展现并提升学生的作文能力，在趣味中培养了兴趣，在参与中提高了能力。

三、教会学生在作文中要言语不俗

一篇好文章不但要具有更为充实的内容、积极上进的思想、真挚动人的情感，更要有清晰可循的写作思路、合理严谨的结构，尤其是高远、鲜明、个性化的立意。作为教师，平时在课堂教学中就要注重对学生进行这方面的着意培养，鼓励学生在生活中勇于创新，勇于彰显自己的观点，培养学生学会从不同的角度去分析问题解决问题的能力。

语言是心灵的窗口，是思维的外在形式，要想使用不俗的语言，首先要有广阔的胸襟和一颗具备真善美的心灵，要达到外表美和内在美的和谐统一。因此，平时一定要加强对学生思想品德修养和行为规范教育，使学生具有一种高尚的道德情操。还要开拓学生的思维，扩大学生的视野，使学生具备一定的阅历。更要鼓励学生敢于发表自己的见解，勇于同中求异，勇于更换角度分析问题。这样，久而久之，学生就会逐渐形成独具个性的语言表达能力。

参考文献：

[1]李信对学生进行创造性思维的训练p104-105《新课堂新模式》东北师范大学出版社.

[2]赖志奎作文教学中的对策研究p152-155《现代教学论》浙江大学出版社.

[3]刘铁柱也谈作文教学p24《课程教育改革与教学研究》世界科学出版社2014年11月.

[4]许丽丽作文教学技巧试析p71《教育科研与实践》2014年3月.