如何培养小学生思想品德形成的几点做法

赵亚秋

【摘要】小学思想品德课在小学各科教学中居于重要地位，在课堂教学中如何加强对学生的品德教育的培养，促进学生们品德和世界观的形成，本文结合作者多年来的教学实践进行了相关的说明。

【关键词】思想品德 课堂教学 学生主体

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0077-02

思想品德教学在新时期学生的素质教育当中起着十分重要的作用，而小学阶段是向学生进行品德德育教育的起始阶段，也是小学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段.尤其是小学思想品德课更是对小学生进行良好教育的启萌时期，因此，作为教思想品德课的教师高度重视这门课程的教学，才能上好思想品德课，才能让小学生将来成为诚实和富有责任心的人下面我就我多的年来的教学经验来谈谈自己的看法：

一、了解学情，从兴趣导入促进学生品德生成

思想品德教学的前提是首先要了解学生的现实生活情境，解决学生生活中实际存在的问题，多年来的教学经验告诉我，对学生的教育不需要一味讲大道理，特别是孩子时代的小学生们，做为教师必须实际走入学生的生活当中，去了解他们的需要。所以，我们必须重视学生课前的学情的调查和了解，无论是通过问卷还是谈话以及学生自然信息的了解，教师都要心知肚明，这样我们上课的时候才能做到有的放矢。例如：我教授《义务教育品德与生活》第一课“我爱家乡的山和水”一课前，我就根据班级学生的学情，让学生自由结合去进行调查、讨论自己知道的家乡特色风景和风土人情等问题，然后让他们把了解到的、收集到的内容汇合起来，课堂上我让各小组派代表到讲台上汇报自己的内容等，这样课堂上学生们的气氛十分热烈，这样做既丰富了学生的生活经验，使他们在获得内心体验的过程中，找到了学习的乐趣，也通过活动让学生的品德在实践的教育得到了升华。

二、注重学生合作探究意识的培养，让他们品德得到自主提高

现代社会人们的认识是不断发展的，因此，对于小学生来说，培养他们世界观形成就十分的重要，我在品德课的教学当中感受到，通过探究活动培养学生的科学精神和科学态度就十分的必要，多年来，我在教学时从学生的生活入手，让孩子们说说平时经常玩哪些游戏？每次都玩得开心吗？这些游戏分别都有哪些规矩？如果碰到个别人不守规矩，大家会怎么样？请学生充分发表意見.然后，我组织全班同学进行讨论，让孩子们明白游戏中的规矩就是一种规则，也是做人的一种品质要求，参加游戏的人必须共同遵守，否则，游戏就不能进行下去大家就不能和谐相处，让孩子们懂得无论做什么都要礼让，学会尊重别人。同时我也及时的教育孩子们在平常的生活中也要学会懂得什么是规则并自觉去遵守，如：公共交通的规则，体育比赛的规则，娱乐活动的规则等。如果不遵守这些规则你会是一个怎样的人呢，让学生们去思考讨论，让他们得出结论：没有规则，生活就会非常麻烦，学校里如果没有规则？同学们就会想做什么就做什么，老师们想什么时候上课就什么时候上课，这样行不行？通过这样的引导让学生的内心感知如何去做一个守规则的人，做一个有品德的人，让他们自主的去从事一些品德高尚的事情，通过学生自主活动培养学生品德意识的形成。

三、加强直观感性教育，让学生在感知形成良好的品德

多年来的教学实践告诉我，对小学生的品德教育一定要注重学生的直观性的，让他们感知教育，教师要结合教材的插图，联系实际，引导学生感知课文的主题，例如我在教授《义务教育课程品德与社会》六年级下册“学会和谐相处”一课时，为了巩固和加深学生的认识，我让学生们结合教材中的图文进行情境再现，说一下我们如何尊重别人的做法，人与人想和谐相处就要礼让他人，要做到“已所不欲，勿施于人”，这样人和人才能尽量做到和谐相处，让生活更快乐，大家更友善。

四、充分利用现代化手段促学生品德的生成

新课程理念下的品德教学一定要从孩子的心理出发，去激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象才会收到好的效果如：我在上“珍惜水资源”时，我就展示了多媒体小视频，让学生们亲眼看一下我国严重缺水的地区人们是如何生活的情景，告诉同学们我国是一个严重缺水的国家，让学生看现实生活当要有些人是如何浪费水资源，工厂排放是如何污染大江大河的等等，让学生直观感受到我们生活当中面临的严峻的问题，从而让大家从我做起去做好每一件事，不让这样的事从我们的身上发生，通过课上的感悟让学生的思想真正得到了提升，一节课，学生在惊叹、感慨中，踊跃发言，激烈讨论.下课铃响了，同学们还沉浸其中，体验感悟的思品课就像生活当中我们品尝一杯醇香的美酒，让学生在快乐中学到知识，在开心中受到教育。

五、以身作则，做学生的表率促学生品德形成

当今小学生模仿能力很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响，可以说教师就是学生学习的榜样，所以，我多年来工作中严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率，凡要求学生做到的事，我首先做到，如平常生活用语我就十分注意礼节语言的运用，孩子们也效仿我的行为。平日里学生们搞卫生，我也一起和大家去做，学生干得十分的起劲，也学着老师的样子去做好每件小事，如此例子不胜枚举，通过我的行为让学生们真正懂得了如何去做人，去做事，在效仿中我们得到了共勉。

总之，在小学思想品德课教学中，教师既要把思想性、知识性、趣味性、实践性有机地结合起来。又要身体力行去从事品德教育，这样即能使学生始终保持旺盛的精力和思考问题的兴趣，又能使学生运用所学的道理、观点去联系自己和周围的事物，分析认识问题，提高辨别是非的能力，从而促进小学生进一步全面健康发展，为我们未来社会的发展做出我们的贡献。