房地产投资分析课程实践性教学改革探索

曾福林

【摘要】针对高职专业课程理论教学枯燥、实践教学不足的问题，以培养高素质技能型人才为目标，对房地产经营与估价专业《房地产投资分析》课程实践性教学改革探索，提高学生对课程的学习兴趣，加深对房地产投资分析理论的理解，从而实现课程教学要求与人才培养目标。

【关键词】房地产投资分析 实践教学 改革探索

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0040-02

一、房地产投资分析课程实践性教学改革目标

房地产投资是房地产业的主要构成，其中房地产置业投资是个人与社会的重要投资方向之一，房地产开发投资是房地产开发投资企业的主要经营业务之一。

《房地产投资分析》是房地产经营与估价专业核心技能课程，房地产投资分析能力是房地产估价、房地产经纪、房地产营销与策划、物业管理等职业岗位必备的专业技能。 “房地产投资分析”课程实践性改革旨在使学生通过课程学习，了解掌握房地产投资分析方法，依据房地产市场属性设置工作情境，在特定情境下安排工作过程和任务，以工作任务为导向进行课程教学，在教学过程中通过“教学做”让学生掌握实用性的投资分析方法和技能，基本上完成房地产置业顾问与开发投资策划经济分析工作。

二、房地产投资分析课程实践性教学改革设计

实践性教学是整个教学过程中重要的一环，更是培养实用人才的必要环节，一旦脱离了实践，教学效果就无从谈起。如何发挥实践教学的作用展现实践教学的意义，其教学设计非常重要。

1.实践性教学环节设计

《房地产投资分析》课程是实践性强的专业课程、同时也是一门综合性课程，该课程的实践性教学需要对专业认知、市场调查、房地产开发流程等基础知识，也需要通过岗位实习实践与毕业设计来巩固提高。教学环节设计见图一。

图一

2.实践性教学实施选题设计

《房地产投资分析》课程实践性教学的选题，应该针对不同教学环节、不同岗位要求，采用多样化、差异化，如果单一类型案例或照搬案例会使教学内容松垮散漫，教学效果难以实现目标。课堂实践要想获得较好的效果，需要合理的选题设计，把精心挑选的案例进行提炼，使之服务于教学目标。

实践性教学资源的选题要围绕置业投资分析重点展开。房地产估价员、策划员同样是专业主要培养目标，项目开发投资、项目经营投资同样要纳入选题范围。房地产证券投资、其他間接投资作为高职层次自选内容，可以有选择性纳入。

3.实践性教学实施形式设计

实施理实一体化，可以以置业顾问及可行性研究的工作过程为导向，采用项目任务驱动与案例引导方式，将理论知识由浅入深、由易到难与学习任务相结合，让学生在“做中学”老师在“做中教”，通过“做学交替”，实现在“做、学、教”中实现房地产投资分析的知识、方法与技能的领悟与掌握。

4.实践性教学学时建议

要实现实践性教学目标，合理分配实践教学与理论教学的学时，是教学效果的重要保证。在“实践为主、理论够用”的高职教育课程设置思想指导下，合理调整教学内容的轻重，把一些原本计划在课堂上讲解的概念和理论通过第二课堂自发性讨论、课后联系、空中课堂的形式让学生自主完成，填补理论教学的空白，将实战性的房地产项目投资分析结合毕业设计来完成。由此在培养学生独立思考能力、工作能力、学习能力等方面往往会收到意想不到的教学效果。

三、房地产投资分析课程实践性教学改革实践探索

1.实践性教学内容改革探索

为配合实施理实一体化，对《房地产投资分析》课程传统教学内容做出了较大改革尝试，对《房地产投资分析》理实一体化初步设计为6个教学项目、20项学习型工作任务，其中6个教学项目有1个基本置业项目、2置业投资项目、3个房地产开发投资项目，具体见图二。

2.实践性教学实施组织改革探索

针对教学内容的调整，教学实施组织也进行了改革探索，如对第一项学习型工作任务——购房关键因素分析，教学设计如下：

（1）教学组织设计。1）学生角色：置业顾问/房地产经纪人；2）教学情境：营销中心（或门店）；3.）教学材料：楼市地图、期房沙盘模型/楼书单页、现房/样板房，客源登记表，电脑，房源系统。

（2）教学过程设计。1）训练准备——熟悉楼盘、楼市，回顾房地产交易法规政策；2）单项训练——对各楼盘、户型实物与区位特征进行描述；3）综合训练——接待模拟客户，了解客户需求特点，选择目标物业进行产品推介；4）分析评价——描述与推介问题点评与优秀表现示范。

（3）第二课堂活动设计。1）本学期内完成本市主要在售楼盘（房源）信息；2）到现场观摩2场次以上，或邀请优秀毕业生（金牌置业顾问）来校进行交流。

应当指出理论教学与实践性教学是相辅相成的，实践性教学只是教学的一个重要环节和基本手段，并不是教学过程的全部。但高职教育作为技能型人才培养的主要阵地，坚持房地产经营与估价专业《房地产投资分析》课程实践性教学持续改革，也是实现课程培养目标的需要。