正视“教师转岗当保安”背后的问题

凌国华

走下讲台，放下教鞭，换上制服当保安——从今年秋季学期起，在湖北沙洋县职业技术教育中心教书30余年的陈冬（化名）的生活轨迹悄然改变。今年53岁的陈冬，拥有本科学历和中学高级教师职称，之前是县职业技术教育中心的历史老师。像陈冬一样，沙洋县今年在全县70所中小学和36所幼儿园中安排了172名富余教师担任专职保安，其中有几名还是中小学前任校长，平均教龄30年左右。（9月22日 《楚天金报》）

正如不久前甘肃会宁“警察招考引发教师离职潮”备受关注一样，湖北沙洋“教师转岗当保安”再次引爆舆论。相较于“教师争考警察”的“主动转岗”，“教师转岗做保安”却充满被动和无奈。即便抛开教师、警察、保安之间的职业差异不谈，单从社会一贯提倡的“尊师重教”的观念来说，如此大规模的教师离职和转岗，也会对当地教育发展带来不可忽视的冲击，更会对社会公众心理造成一定负面影响。

因为教师职业的特殊性，“教师转岗当保安”这一问题无疑会被放置在更加苛刻的公共视野中接受审视。众人不禁要问，为何要让这么多教师转岗当保安？根据该县教育局的相关负责人回应，当地适龄入学儿童减少，部分学校集中办学，加上一些学生随父母进城接受教育，因而部分学校出现师资富余，所以才让这些富余的教师转岗当保安。

我们理解当地政府的苦衷，毕竟，要安置这些富余的教师，在当前行业和部门之间缺乏有效衔接的情况下，“在本系统中自行安置”基本成为唯一选择。至于说让这些具有丰富教学和管理经验的老师转岗做保安，会不会造成人才浪费，从行政管理的角度来说，“也暂时顾不得这么多了”。

“教师转岗当保安”暴露出师资配置不合理和不均衡等问题。应该承认，适龄入学儿童减少、教育资源配置不均衡、“撤点并校”政策下的集中办学，都是导致师资富余的重要原因。该如何合理配置这些富余师资，对地方政府的治理能力确实是一种考验。探索科学有效的人力资源配置方式，成为当前国家亟需做好的一项重要工作。

其实，“教师转岗当保安”所反映的问题，不单是教育领域的问题，很大程度上还牵涉到整个经济社会发展的综合水准和基础质量不高的问题。它与其他问题一道，构成了改革进入深水区和发展攻坚期后错综复杂的问题和矛盾，这就更加证实了全面深化改革的必要性和紧迫性。我们应在正视、综合分析问题的基础上，稳妥地研究制定改革方案，不断推动公共治理体系的完善，促进公共治理能力的提升，促使人才资源得到更为科学、合理的配置。

（责编 欧金昌）