加强实验教学示范中心建设，促进创新人才培养

实践动手能力的培养在计算机专业教育和创新人才培养中占有非常重要的地位。国家级计算机实验教学示范中心的建设为实验教学改革、实验教学体系建设提供了很好的平台、经过近10年的发展，全国高校已经建立国家级计算机实验教学示范中心26家，同时在2014年又批准了9家与计算机专业相关的虚拟仿真实验教学中心。“全国高校计算机实践教学论坛”（简称“计算机实践教学论坛”）是计算机实验教学示范中心联席会在清华大学出版社支持下创办，为全国高校从事计算机实验教学的教师提供的一个交流经验、共享信息的平台，论坛的参会人数逐年增加，在国内计算机界的影响越来越大。

在当前计算设备普及、网络无所不在的环境下，计算机教学实验室如何定位是示范中心建设面临的首要问题。论坛初期提出的实验室建设“五个转变”很好地回答了这个问题：实验室建设的目标由机房建设向资源建设转变；实验模式由单机实验向系统实验转变；对实验室的考核方式由考查机时数向资源利用率转变；实O79YP4z1KiTLGOFDulmbCA==验手段从提供上机环境向提供虚拟仿真实验转变；对实验效果的考核从验证型实验向研究创新型实验转变“五个转变”进一步明确了实验室建设的指导思想。针对目前各个学校在硬件动手能力培养方面存在的问题，我们又提出“加强硬件训练，提高系统能力”的实验教学改革设想。各个示范中心在硬件系列课程改革、实验装置开发和系统能力培养方面，进行了积极探索和尝试。这些都是计算机实践教学论坛的成果

2015年1月在哈尔滨工业大学举办了第七届计算机实践教学论坛，参会人数近300人，是近几年规模最大的一次在为期两天的会议上，与会人员围绕计算机实验教学体制改革、实践创新能力培养、虚拟仿真实验中心建设以及新兴的物联网专业建设等方面展开研讨。

《计算机教育》杂志社作为历届论坛的支持单位，有责任将论坛的优秀成果及时推送给广大一线教师 本期专题将特邀大会报告整理成文，从不同侧面探讨了当前计算机实验教学的热点问题 刘宏伟、张宏利等介绍了哈尔滨工业大学计算机专业实践教学体系建设经验，他们在不同年级有针对性地进行课程改革，取得很好的效果。虚拟仿真实验教学在近几年引起了国内外教育界关注，周世杰、吉家成等结合电子科技大学申请建设“信息与网络安全虚拟仿真实验教学中心”的经验，对虚拟仿真实验教学中心的网络架构、系统功能和建设中存在的相关问题进行探讨。物联网专业是近几年产生的新生事物，这个专业的课程设置、教学要求、实践环节以及培养目标都是急需探索的问题，吉林大学胡成全、魏晓辉等从专业课程设置与实践教学体系方面，哈尔滨工业大学李东从专业人才培养方面，介绍了各自学校在物联网专业建设中的经验。针对实验教学如何适应大规模在线教育（MOOC）的热潮，北京合天智汇信息技术有限公司刘欢迎介绍了公司研发的MOOE系统。针对如何发挥政府作用，工业和信息化部软件与集成电路促进中心吕敬彩提出调动政、用、产、学、研各方力量，建立应用创新导向的创新人才培养体系，培养面向市场需求的人才。

我们期望这些新兴模式和宝贵经验能直接服务于大学的专业建设，服务于一线教师。