由长三角活动想到的……

徐阿根

关键词：长三角；持轻物投准；分析

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2015）12-0009-02

一、本课的设计指导

2015年11月13日，第三届长三角中小学体育教学展示及研讨活动在闵行区莘城学校举行。闵行区实验小学瞿伟华老师执教了一节小学二年级课，内容为“持轻物投准”的体育课。该教师是我主持的名师基地的学员。为了激励他把课上好，体现出个人特点，我们一起对本节课的主要设计思路进行了探讨：

1.分析学情，选择好练习手段

根据小学低年级学生身心特征，我们一起仔细地分析了他所执教的对象，归纳出喜好户外活动，对新的知识想知道、对新的动作想模仿，但有时控制不住自己，注意力不集中等特点。针对这些特点，我们将学习身体基本活动——投的动作方法和发展身体基本活动能力设计成体育游戏，并贯穿于课的始终，以此来激发学生的好奇心和求知欲，调动他们的练习兴趣。

2.钻研教材，安排好练习步骤

投掷教材是一个技术较复杂的内容，对低年级小学生来说要掌握它难度较大。如何突破这个难点，是上好课的关键。我们从关键技术——快速挥臂入手，遵循由易到难、由简单到复杂的原则，将投掷羽毛球练习设计成由原地到上步、先投远再投准、投掷靶由静止到移动的练习顺序。让学生在有情节、有层次的投掷活动中体验动作方法及发展能力。

二、本课的亮点分析

瞿伟华老师在《持轻物投准》一节课中运用了植物大战僵尸游戏，对活跃练习氛围，提高教学效率起到了积极作用。

1.创设学练情境，激发学生热情

情境的设置对小学低年级学生学习体育来说是最好的刺激源，也是他们进行身体活动和完成学习任务的基本形式。本节课各练习部分设置的情境，给学生营造出一种好学、喜学、乐学的氛围，调动了学生主动参与和锻炼的热情。课的准备部分，瞿老师运用音乐背景，让学生自告奋勇地出列带操，既要跳又要符合节奏，还要活动各关节，教师与学生一起模仿做，使准备活动显得有新意，让学生的身体很快地从安静进入活动状态。课的基本部分，教师先示范讲解投掷羽毛球的动作要领，然后让学生扮演“植物”，用“僵尸”作投掷靶，引导学生演出一场植物大战僵尸剧，使得较难的技术学习变成生动活泼的练习，满足了学生自我表现的欲望，学会了投掷的本领。最后，教师还运用僵尸靶设计成拼图接力比赛场景，不但锻炼了学生的交往能力，而且增强了他们合作的意识，使学生在体育活动中得到快乐。

2.创新活动器材，突破教学难点

针对小学低年级学生难以掌握投掷动作，对投掷练习单调乏味而不感兴趣的现状，瞿老师很有智慧地开发了“僵尸”这个投掷的器材靶子（用不锈钢制成一个高约1.6米、宽约0.6米的框架，用厚质的材料粘贴在框架上并画好僵尸，其身体的胸部用不同形状板块拼接，腹部可以用纸糊成，底部安装轮子可移动）。学生4人一组先用羽毛球（底部有粘带）练习投掷“僵尸”头部，再练习投掷“僵尸”胸部，距离由近及远，其次投掷“僵尸”腹部并要求击穿，最后练习投掷移动的“僵尸”靶，整个基本部分的练习高潮不断迭起，既保证了练习密度和一定的运动量，又使知识技能的学习落到实处，有效地解决了本课的教学难点。

三、对青年体育教师专业成长的思考

体育教师作为教师队伍中的一个特殊群体，肩负着传授体育知识、增强学生体质、促进学生身心健康发展、健全学生人格的重要责任，他所承担的这份责任注定了其教学行为均会列入学生的求知视野，并且深刻地影响着他们的发展，关系到学生的将来，而这些影响作用集中地体现了体育教师精湛的教学技能和高超的教学艺术。当下，我认为青年体育教师们应该从以下五个方面去思考自己的专业成长之路。

1.教学示范是一种必备本领

在我看来，教学示范是集对教学内容的理解、动作的准确性和师生互动与交流于一身的一件大事。在教学示范中，体育老师“做”动作是重要的，甚至可以说是唱主角的，但也不能忘记“说”。做做说说，才是示范的完整过程，学生也只能在这样的过程中获取完整的教育。

2.把体育课上得又精到又动人

对体育教师来说，学会上好体育课是一个大课题。所谓“精到”，是指精心研究教材和学生，精心设计教学过程，精心上好每一节体育课；所谓“动人”，就是从体育课堂教学的形式到内容与方法手段，都要能唤起学生的运动兴趣和学习热忱，做到“知人”“感人”和“出新”。

3.帮助学生成为体育课堂的主人

这里我提出三个值得研究的课题：学生的主动学习、学生的独立学习和学生的问题式学习。

要让学生学得主动，需要体育教师设计与创造针对性强的教学方法和手段，激发与保持学生的练习兴趣，同时有意识、有目的地教育和培育他们“我喜欢运动，我要学习体育”的意识。

要让学生能独立学习，需要体育教师善于观察和判断学生的练习动机与行为，并能适时引导、创设各种机会让学生独立学习，帮助他们实现“我能学好体育”的愿望。

要让学生有问题地去学习，需要体育教师设计各种问题来组织教学，引导学生观察身体练习中的各种现象，从具体现象中产生问题，提倡学生在练习动作技能过程中多问几个为什么，保护他们的求异思维，帮助他们寻求解决问题的途径和方法。

4.体育教师要学会“偷艺”

为了适应课程教学改革新形势，体育教师需要不断地学习。正规的进修和学习是必需的，埋头一个人苦学也是应当提倡的，但是我认为，更为可圈可点的是那种锲而不舍的“偷”艺精神，即通过看课、听课与评课把别人的教学长处、别人的教学绝技，无声无息地、悄然地“拿”过来，占为己有、为我所用，此可名之为“偷”也……“偷”艺是一种敬业，“偷”艺是一种好学。

5.站在体育科研层面上思考

搞体育教学科研，应该是为解决体育教育教学实际问题而科研，为提高体育教学质量而科研，为使学生得到更大的教益和实惠而科研。我从自身经历感到体育教师搞科研：①切入口要小。选那些实际教学中碰到的、一时解决不了的、又找不到现成答案的、以小见大的问题研究；②切入点要准。抓住体育教育教学上的关键点和热点问题去研究，不去炒别人的冷饭，不去抄袭别人的研究成果；③实用性要强。要选一些对教学、训练、学生发展、体育教师专业成长有借鉴、推广作用的课题进行研究。

青年朋友们，中华民族是一个具有优秀体育传统文化的民族，许多老一辈体育教师为我们留下了宝贵的财富，让我们一起传承崇高的职业精神，挑战前进路上的障碍，不断超越自我、超越前辈，实现学校体育的梦想！