化学实验在教学中存在的问题及解决方法

李荣华 （四川省南充市顺庆区潆溪初级中学 637000）

化学实验在教学中存在的问题及解决方法

李荣华 （四川省南充市顺庆区潆溪初级中学 637000）

通过分析化学实验在教学中存在的问题，提出改进实验课的教学内容、方法，运用计算机辅助教学、开放实验室等方面进行改革，为提高学生实验素质创造条件。

化学实验 问题 解决方法

化学是一门以实验为基础的学科。化学教学中化学实验教学起着举足轻重的作用，更是化学教学之基石。在新课程中要重视实验探究活动，如对化学物质组成的实验探究，对化学物质性质的实验探究，对化学物质变化的实验探究。化学实验是进行科学探究的重要途径，通过进行化学实验不但可以加强学生对科学探究的理解，而且发展了学生的科学探究的能力。该文举出化学实验在教学中存在的问题，总结了化学实验在教学中的经验，对提高化学实验教学质量，培养学生科学的实验素质具有重要的意义。

一、化学实验在教学中存在的问题

（一）因教学方法过于单一导致学生学习兴趣不高

传统的化学教材老化、实验内容陈旧，且主要为验证、操作类的实验，较为呆板，欠缺创新意识，有些内容几乎不涉及当今化学学科的最新领域，导致学生对化学实验不感兴趣，在实验中缺乏主动性、积极性，更有学生认为“化学实验室气味难闻、危险”。即使是愿意操作的学生，也是机械地搬照教材内容，缺乏创新性、主动性。

化学实验在教学中往往以单纯的讲解和练习为主，旨在培养学生动手操作技能，经常是教师按照教材逐步讲解实验原理、操作、预期结果等，之后学生按照教师的讲解及教材的步骤来做，不会主动思考问题，更不用说自己找寻解决问题的方法，创新能力无法得到提升。

（二）因仪器设备陈旧造成师生比不达标

教育部高等学校化学教学指导委员会指导制定的 “化学专业实验教学基本内容”提出：为保证教学质量，基础化学实验中每个教师指导的学生不超过18人，仪器实验中每位教师指导的学生不能超过12人，每位教师原则上不能同时指导2个以上的不同项目的实验。现实是化学专业的专兼职教师少，学生人数却较多，实验课师生比无法达到教育部的要求。

（三）化学课程体系和实验内容设置的不合理

同类型实验内容出现重复现象是由于课程体系的分割。实验内容也是属验证性实验，较多低水平的重复出现，造成各实验课之间相互割裂，使实验教学体系的系统性及完整性受到一定程度的影响。

二、化学实验在教学的几种解决方法

（一）改进实验教学内容，培养学生的实践实验能力

伴随着各学科间的相互渗透和交叉的增加，各种新兴领域的相继出现，综合素质新型人才的需要，均在实验内容的选择上体现出来。除强化基本操作、技能训练，还须引入综合性、探究性、设计性的实验，及化学实验中的实验项目，同时选择一些与学生心理特点相符合，并与社会相适应的实验内容，激发学生对化学实验的兴趣，提高学生与社会实践相结合的能力。

（二）改革实验课教学方法即提高实验课的教学质量

在实验课教学中，教师对基本操作需严格要求，并督促学生做到规范、冷静、沉着且精益求精。在实验方法上，教师要改变以往陈旧的教学模式，转为引导学生进行研究、探索，鼓励学生在实验中与教师、同学一起进行探讨。

（三）运用计算机辅助教学，提高化学实验水平

计算机能使教学更加生动、形象，富有趣味性，不仅提高了学生学习化学的兴趣，而且促进学生更好地掌握所学知识。化学实验中，有些实验反应速度过快，学生很难看清现象；而有的实验则反映过慢，对教学进度有影响；甚至有的实验产生毒气，或有危险，严重影响学生的实验积极性。计算机却能克服这些不足，能模拟真实的实验，让学生摆脱恐惧掌握知识。

（四）开放实验室，引进先进仪器设备

创新能力是需要培养、锻炼的，也是建立在熟练基本操作技能之上的，而这些离不开实验室，应当想方设法安排专项资金购置化学实验室先进的仪器，让化学实验教学在硬件上能得到改善，而实验室的仪器设备只在集中上实验课时才被利用。因此，我们应开放化学实验室，创造学习环境和氛围，吸引学生，鼓励学生独立实验，激发学生产生对化学实验的兴趣，并能培养学生独立实验的能力。

（五）改进实验成绩考核评定

学生在化学实验的教学中取得的合理实验成绩，是提高实验教学质量的重要手段，以往的化学实验教学中，实验课成绩并不占学分，也不独立考核，特提出实验教学也应设立相应的学分制，并以此提高该项在学生总成绩中的权重，且应占总学分的一定比例，对化学实验进行单独考核，同时以技能训练、方法训练与科学思维研究为主要考核项目，其中以能力培养为核心，课内、课外实践相结合，多项环节互相补充的体系，使学生对实验课产生重视。实验的总成绩分为：平时成绩（占40%）、综合实验和设计实验成绩（包括实验预习、操作、实验报告等方面的内容占60%）。通过这几个方面的考核，能反映出学生实验当中的真实水平，并且能有效地提高学生的各项综合能力。

关于实验报告：以往的化学实验首先要求实验报告必须严谨，以严谨为前提条件，强调化学实验方面的创新，以往学生们写的实验论文都是教师在课堂上做的板书或说过的注意事项及许多实验课本上的内容，少有新意，其实哪怕是初学者，在做实验时只须用心观察即会有不同的经验，不同的时间段做一实验同样会有新的体会。在教师的教导下，实验总结出活跃的思维及独立思维的能力，并能激发学生的潜在能力，使学生有他们自己独特的见解，甚至包括学生能改进实验的方案，这样的化学实验教学便是成功的一堂教学课。

［1］饶红得．对实验教学的思考与建议［J］．实验室研究与探索，2006（6）．

［2］佘远斌，尹学琼．新世纪应用化学教学理论与实践［M］．北京：中国石化出版社，2006．

［3］王瑛．开放实验室高效运行方法的研究［J］．实验室研究与探索，2007（7）．

（责编 金 东）