基于语料库的英语词汇教学研究

孟令凯

摘要：在英语教学过程中，词汇教学一直困扰着英语教师与英语学习者，因此，如何有效的提高英语词汇教学，如果调动学生对英语词汇学习的积极性成为众多学者研究的热点。随着计算机语言学与语料库语言学的发展，作为一种新的技术与研究方法，语料库被众多研究者引入到英语词汇的教学之后总，为更有效的进行英语词汇教学研究提供了新的途径。本文探讨了语料库语言学在英语词汇教学中的应用以及语料库语言学与英语词汇教学相结合的可行性。

一、导言

无论学习哪种语言，学习者都会从词汇的角度人手，因为词汇是任何一种语言最基本的材料，在外语学习中处于极为关键的作用。王家义（2012）指出“词汇量的大小直接决定着语言学习者的语言运用能力。Wilkin（1972）说过：thefewmessagecannotbedeliveredwithoutgrammar，butnothingcannotbedeliveredwithoutvocabulary.（没有语法而能传递的信息很少，没有词汇则什么东西都不能传递。）

在传统的英语词汇教学中，英语教师大体按照词汇一一课文一一练习这一传统模式进行的。教师上课先播放录音让学生跟读一遍单词，然后开始照搬字典将一个单词的全部意思讲解一遍，甚至一些教师根据自己的直觉产出一些错误的搭配误导给学生，最后定期进行单词默写来督促学生对单词的记忆。这种枯燥的词汇教学模式导致许多英语专业学生即使通过了英语专业四级、八级考试，却只徒有大量词汇，不能在生活中地道的表达这些词汇。

语料库语言学作为语言研究的一种方法始于20世纪六七十年代，它以超大量的真实语料为基础，加上快速高效，功能日渐完善的检索软件，在语言学习和教学上有广阔的应用前景。本文主要探讨了语料库在英语词汇教学中的应用，进而揭示出基于语料库的英语词汇教学的可行性和优越性。

二、语料库语言学在英语词汇教学中的应用

杨慧中（2002）指出“语料库语言学是按照一定的语言原则，运用随机抽样的方法，收集自然出现连续的语言，运用文本或话语片段而建成的具有一定容量的大型电子文本库。从本质上来说，语料库实际上是通过对自然语言运用的随机抽样，以一定大小的语言样本代表某一研究中所确定的语言运用的总体。

目前，英语词汇的总量已经超过了200万，想要掌握并且灵活的运用所有的英语词汇，是不可能实现的事情，也是没有必要的事情。在英语运用的过程当中，英语学习者应当学会并且掌握自然运用中最有活力、能产性最强和最基本的词汇。除此之外，多媒体在英语课堂教学中的应用已经十分成熟，这种教学新型模式以现代化技术作为支持，改变并且丰富了教师进行单一授课的传统教学模式，使英语学习不再受到时间和地点的局限性，并且朝着个性化，自主化的学习学习方向发展。从这两点来看，语料库语言学引入到英语词汇教学正好适应这些要求。

2.1语料库可以为教师词汇教学提供真实、自然的语料。

目前，大型英语单语语料库有BNC（英语国家语料库）、COCA（美国当代英语语料库）和BrownCorpus（布朗语料库）、LOB（卑尔根语料库）等。这些语料库都为英语教育者与学习者提供了大量的、真实的语料。COCA语料库收录词汇为4.5亿，是世界上第二大英语单语语料库，考虑到界面简单，清晰，易于操作，并且完全免费，笔者引用的下列例子均来自COCA语料库。

SinclairJ（1922）指出：语料库只呈现真实的语言例句，凭空臆想的例句很容易误导学生，语料库可以提供词语使用的真实语境，为语法提供词义基础，它能提供大量语言使用的变体和新颖有创意的语言形式，反映语言的变化和发展。

王初明（2001）指出：第二语言习得的过程和结果受到众多因素的影响，一是情感，二是母语。母语是习得第二语言时不容忽视和影响最为显著的因素。母语对于第二语言习得既有正面的影响，也有负面的影响。中国英语学习者常会受到母语的负面影响而自创出许多的所谓“Chinglish（中式英语）”的表达方法，这种表达是在英语本族语者中很少出现，甚至从没有出现过的。因此通过对语料库进行检索，教师可以通过使用语料库引导学生观察一些经常误用的词语在本族语者中真实的使用情况是什么，准确的归纳出正确的使用规则。

笔者在评阅学生作文时候，经常发现学生将“快速”翻译为“fastspeed”“quickspeed”，将“慢速”翻译成为“slowspeed”，不仅是在写作当中，在学生的口语表达上也经常会犯同样的错误。在COCA语料库（http：//www.americancorpus.org/）中进行相关的检索，不难发现在总共528个条目中，根部不存在“fastspeed”“quickspeed”“slowspeed”相关的表达，比较常见的是用“highspeed”“lowspeed”“normalspeed”等搭配。中国英语学习者正是受到了母语的影响，单纯的将“快”“慢”对应英语中的“fast、quick、slow”，然后后面补充上“speed”这一语义，从而出现不地道的表达。作为一名英语教师，应将语料库作为外语教学，尤其是词汇教学的一种重要资源，提高学生正确运用单词正确搭配的能力，对其错误进行修正，同时在一定程度上帮助教师克服自身语用能力和语言直觉输出欠缺而产生的障碍。

2.2语料库可以培养学生自主学习的能力

为了培养学生在较为真实的语言环境中学习，培养学生第二语言的交际能力，外语教学开始以“数据驱动教学”。TimJohn（1991）提出了Data-drivenLearning（数据驱动学习，缩写为：DDT），目的是让学生自己用词语索引软件去查询本族语者口语或书面的语料库，给他们提供语言使用的真实样例，而非从一些语法书中挑出设计好的例子。

笔者在讲解“pick”这个动词的时候，先让学生们组成小组通过检索软件去发现pick这个单词与哪些介词搭配更为常见。经过学生们通过COCA语料库的检索发现，pick这个词语与介词up，out搭配更为显著。然后在通过搜索pickup来学习其在真实语境中的不同含义。endprint

（1）shecouldn'trushtohermother'ssidebecausesheneedtopickupsonWillatschool.Hewaswaitingforher.（接人）

（2）longknownforitssizablephilanthropiccommunity，thedayswhen“youcouldjustpickupthephoneandaskformoney….（拿起）

（3）impairedbutnottotallycatatonic-cangetsomemotionbackwithelectronicimplantsthatpickuplongneuralsignalsandtranslatethemintophysicalactions.（接收）

（4）Ineachexchange，theiraidessay，Ms.MerkelandMr.Obamapickupwheretheyleftoff，speaking---inEnglish——withthebrisklogic.（继续）

（5）CouldSickhavesimplyfailedlopickuponthis，leadinghimtoputunduefaithinthelatter'stestimony.（理解）

学生通过检索语料库，通过语料库中真实、自然的语料归纳出pickup的几种不同的意思，并自行的加以学习，归纳和总结。在语料库中体验真实的语言环境，通过长期有效的练习与实践，大幅度的提高了学生自主学习的能力。在自主学习的过程中，不仅学习到合理自然的词汇搭配，还能对自身以往的知识进行及时的纠正。

三、结语

语料库的出线为英语学习者提供了更多接触到自然真实语言的机会，在一定程度上丰富了语言学习环境，使教科书不再成为英语学习者和教师的依赖。基于语料库的词汇教学改变了传统意义上教师与学生的角色，更多的是以教师为主导，学生为主体的教学模式，教师辅助学生利用语料库资源，对英语词汇进行探究式、发现式的自主学习和合作学习，共同讨论来构建词汇知识，使学生在有限时间内学到最常用的语言知识，同时教师也能够语料库及时的纠正学生及自身存在一些用词错误，更加注重词汇在实际生活中的运用，从而加深与巩固对词汇的理解和掌握。

总之，语料库语言学的无论是在学生的认知词汇方面，还是在词汇教学过程中都是一个新的突破，为学生习得正确的语言知识开辟了一条新的途径。随着英语教学的深化改革，基于语料库的学习与研究势必成为未来英语教学的趋势。然而，将语料库语言学运用到英语教学的过程中，要求英语要熟悉电脑和网络，并且了解各语料库的标准，在语料库的使用上多加练习，进而推广语料库资源和技术在外语词汇教学中的应用，提高外语教学的效率。

[参考文献]

[1]MayerCharles.EnglishCorpusLinguistics[M].PortChester，NY，USA：CambridgeUniversityPress，2002.

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[4]刘向红，王家义.基于语料库的工科学生英语写作用词特点透视[J].外语学刊，2009.

[5]王初明，影响外语学习的两大因素与外语教学[J].外语界，2001.

[6]杨慧中.语料库语言学导论[M].上海：上海外语教育出版社，2002.endprint