分析初中语文教学如何发挥传统文化教育的功能

王国娟

摘要：在新课程标准改革的背景下，国学教育越来越重视中国传统文化。因此教师应该探索更好的教育方法使初中语文教学更好的发挥传统文化的教育功能，让中国传统文化能够更好的为同学们所了解。从而让同学们在语文课堂上学习到更多的传统文化知识，体会到传统文化的魅力，从而增强同学们的民族自信心，文化自觉和文化自信。这也是当下国学教育强调传统化教育的重要原因所在，教师应该探索更加有效的方法来实现语文教学更好地发挥传统文化教育的功能。

关键词：初中语文 传统文化 教育功能

一、在当前的时代背景下，国学热成为时代热潮

国家越来越重视对学生们进行传统文化教育，而初中语文教学如何发挥传统教育的功能就显得尤为重要，教师们应该探索更加有效的方法，来使语文课堂成为进行传统文化教育的阵地。在这一过程中也存在一些问题，以下就是对当前语文课堂上存在的一些问题做出的分析。

l、语文课上教学内容过于局限

由于传统的教育方式，教师在进行教学课堂中更加重视对同学们的功利化教学，教师会对同学们考试容易考到的问题进行着重教育，而往往忽略了对同学们文化素养的培养。在这样的情景下进行学习，不免会使语文课堂显的功利化，同时也局限了课堂教学内容。不得不说这样的教育方式对于传统文化的发挥作用不大，因此教师应该使课堂内容更加丰富多彩，在原有的课堂基础上增添更多的传统文化知识，让同学们在潜移默化中对传统文化知识有更多的了解和更多的興趣。时间一长，同学们对传统文化的态度就会有很大的好感，对于在语文课堂上更好地发挥传统化教育就会事半功倍。

2、同学们对传统文化的认识较浅，对传统文化学习兴趣不足

传统文化是一个国家一个民族的文化代表，中华文化源远流长，中华文明历史悠久。然而对于初中生语文课堂上对于传统文化的学习却没有那么丰富，同学们在进行文化学习的同时，往往并不是非常渴望对传统文化进行了解，且兴趣不是很浓厚。所以教师在进行传统化教育过程中，应当充分激发学生的学习兴趣，只有学生真正的对传统化产生浓厚的兴趣，发自内心的敬畏中国的传统文化，那么在语文课堂上同学们进行传统文化教育就会显得自然而有效。

二、以上是对当前语文课堂上，对于传统教育中所存在的问题进行的分析

如何解决好以上问题，使语文课堂成为进行中国传统文化教育的主要阵地，让语文课堂效率提高，课堂更加有质量，教室们作出了很多的探索，包括做出的以下策略分析。

l、教师应当提升自己的文化素养，改良自己的教学方法

毫无疑问，在课堂中教师是课堂的引领者，教师在课堂中充当着非常重要的角色。教师的教学方法，以及自身的素养，对于同学们如何学好这门课程，显得相当重要。实现语文课堂上对于传统教育质量提升，教师必须从自身出发，教师将自身的文化素养提升，并且在此基础上改良自己的教学方法，这样一来不仅能够从自身做到更好，而且为同学们树立更好的榜样，当教师的文化素养提升达到一定的高度，同学们就会心生好感，对于传统文化也会更加充满兴趣。此外教师改进自己的教学方法方式，让同学们在一种更加轻松愉悦的环境中学习传统文化知识，以及传统文化中精华部分，在这一过程中不仅可以提升教师的个人素养，而且能够提升同学们的文学素养，让传统化更多的使国人受益。

2、丰富课堂内容活跃课堂气氛

语文课本身就占据有自身的优势，我们从呱呱坠地到牙牙学语都是与语文有关，所以对于语文学习同学们相对来说较为轻松。那么在这一过程中，如果教师能够更加的语文课堂内容更加丰富课堂气氛更加活跃，语文课堂的效率就会提高，质量也会得到提升，同学们在这一过程中学习到的内容也会更加的印象深刻。我建议教师们在进行传统教育的同时采取更加有趣的方法，比如说利用网络技术，制作课件制作ppt幻灯片等这些新型方法不仅能够吸引同学们的眼球，让同学们能够注意力更加集中，而且用这种方式呈现出来的效果也会更加明显。再加上中国传统化自身的优势，传统化本就是充满了魅力，如果能用这种更加有趣的方法呈现出来，相信同学们在这一过程中，能够学习到更加新奇有趣的文化，让传统与时代文明更加的结合起来。这样的话，同学印象更加深刻，学到的内容也会更加生动有趣。

3、让传统化与时代文明相结合

我们所说的要学习中国传统文化并非是指一定要学习文言文，甲骨文之类的。相反的，如果对于传统文化来说，它能够与时代文明相结合，传统化焕发时代生机，让传统文明与时代文明相结合，在这一过程中，取其精华去其糟粕，能够让传统文化魅力更有生命力。比如说，将一些传统文化赋予当前的时代精神给予更多的含义，回当前时代我们可用的成语之类的，这样不仅能够赋予传统文化的生命力，让他活跃在当今的时代更是对于一种呼唤，由此看来，我更建议在语文课堂上，教师引领同学们与让同学们好的传统与时代文明相结合，这样可以让传统化学习显得更加有活力。

4、教师要组织同学们进行相互交流

课堂交流往往是课堂中的重要部分，语文课堂更是如此。同学们是课堂的主体在语文课堂学习过程中，必然要进行课堂交流，这样一来不仅能够让同学们的思维更加活跃，更加能够促进同学们的团体精神。在课堂上，能够让同学们对传统化教育进行相互交流，让同学们相互说出自己所了解的传统化知识，这样可以让同学们针对传统化的理解培养对传统文化的兴趣。在潜移默化中，让同学们对传统文化有了探索的欲望，那么课堂交流就显得尤为重要。

三、结语

中国传统文化源远流长，博大精深，在国家越来越重视传统文化教育的背景下，教师们采取更多的策略，对课堂教育进行探究。希望能够找到更加高效的方法，来提升同学的传统文化素养。本文就当前所存在的一些问题，并提出一些问题的策略分析，指出要提升学生的传统文化素养，发挥语文课堂队传统文化教育的功能就必须要使语文课堂内容与传统与时代相结合，更重要的是进行学习交流，通过以上的学习方法相信同学们在语文课上能够学习到更多的传统文化知识，从而使自己的传统化素养得到提升。

参考文献

[1]刘军兵.初中语文发挥传统文化教育功能分析[J].西部素质教育.2014（5）.

[2]赵彦品.提高初中语文课堂教学对传统文化教育有效性的策略研究[J].学周2011（14）.

[3]吴京鸽.关于构建初中语文高效课堂的几点思考[J].学周刊.2013（11）.