园艺设计初步课程教学实践与研究

余 声

（杭州职业技术学院，浙江 杭州 310018）

设计初步是融合艺术、设计、科学、技术为一体的学科,是一门实践性很强的专业课程,同时也是本专业课程中专业基础课和专业课的桥梁.本课程教学方法改革的主要立足点是对实际技能的培养,旨在将学生思维观念引入设计领域中,完成对前期各种基础学科资源的总和与提炼;掌握一定的园艺相关设计元素表现技法,掌握设计的初步知识。

1 课程目标设计

通过本课程理论知识的掌握与项目训练，使学生将理性的设计基础知识融入感性的设计实际中，培养学生由个人的直觉升华到更宽广、更科学的境界，最终达到在专业设计中能够灵活运用构成的理论和方法进行符合功能和审美的设计，并能融会贯通在自己的设计作品中。通过模拟真实工作情境的项目活动，使学生在认知和实际操作上，对设计初步课程一个整体认识，并掌握园林设计的基本技术和应用技能，培养学生观察、思考、分析问题和解决问题的能力，提高专业设计水平。

能够利用景观平面布局的理论进行景观平面布局的设计；能够进行空间的序列设计；把握空间延伸性、虚拟性、半立体性的塑造方法；了解平面构成、色彩构成的概念；熟悉点线面各要素的特征与心理效应；熟悉色彩调和的理论知识和具体的调和方法；熟悉立体构成的要素及构成规律；了解形态的空间意识特性，掌握空间延伸性、虚拟性、半立体性的塑造方法；养成规范的设计习惯；观察、思考、分析问题和解决问题的能力；实践中强化学生的服务意识、优化技能；培养学生创新、审美的独特情趣；具有较好的团队合作精神。

2 课程内容设计

本课程的设计是依据“园艺技术专业工作任务与职业能力分析表”中的“设计初步”项目中要求掌握的职业能力设置的。课程内容围绕对学生职业能力的培养开展，并融合了花艺环境设计师、绿化工职业培养对知识、技能和态度的要求。项目设计则是以真实项目情境为线索，培养学生景观设计技巧、设计技能。本课程最终确定景观设计基础理论、典型案例设计学习、植物造景设计、建筑环境设计、水景设计、道路环境设计、综合设计、设计方案沙盘模型七个项目，这七个项目分别对应了园林绿化工的技能要求。课程突出对学生职业能力的培养与训练，理论知识的讲解围绕工作任务分析的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计依据工作分析来进行，教学过程中充分体现教学做合一的教学方式，在课堂中充分增加学生的实践机会。

表1

3 能力训练项目设计

表2

4 考核方案设计

考核形式：包括过程考核和产品质量与数量的考核。

4.1 形成性考试

平时成绩

项目出勤情况：是否有缺勤，一旦缺勤，本次实训没有得分

书面作业：是否按时完成及完成的质量，有无抄袭的现象

项目完成情况

项目设计能力：是否能根据项目现状资料，合理设计项目，考察学生的自主学习的能力和创新能力。

项目作品完成情况：是否能根据设计立意布局，正确绘制设计图纸

综合素质：是否能把设计方案通过沙盘模型表现出来

小组合作能力：考察各团队的合作能力。

4.2 课程项目最终成绩评定标准

具体每个评分项目百分构成如下：

平时成绩（60%）：出勤情况（10%），书面作业（50%）

实践能力考核（40%）：项目设计方案（15%）、项目作品（20%）、小组合作（5%）

5 课程教改效果

通过该课程实践教学环节的调整，调动了学生学习积极性，学生的学习兴趣明显提高，自主学习动力增强，完成的作业质量有所提高，教学效果得到学生的认可。

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