加强军事任职教育变革，促进军校学员创新能力生成

摘 要：本文首先提出了完善学员的素质、培养学员的创新能力是军事任职教育变革根本的观点。然后从找准军校学员综合素质定位、建立跨越式教学内容体系、激发学员的创新精神、树立以人为本的观念、狠抓学风建设、重视教风建设、规范教学秩序七个方面分析了如何加强军事任职教育变革，促进军校学员创新能力生成的问题。

关键词：军事任职教育；变革；创新；军校学员

随着新军事变革的深入发展，军队院校不断改革，军事任职教育成为军事教育的主体。军事任职教育，究其实质就是培养出高素质新型的创造人才。为此军校任职教育亟待向两个大的方向转变。首先，由培养单一型人才向复合型人才转变。其次，由同步教育向创新教育的转变。上述的转变的实质是素质的健全和强大创新能力的形成。因此，完善学员的素质，培养学员的创新能力是这一次军事任职教育变革的根本，是贯穿军事任职教育变革始终的一根红线。具体来说，要实现这一教学的根本目的，就需要做好以下几个方面的工作。

1 找准军校学员综合素质定位

现代战争需求的是拥有综合素质创新能力强的新型军事人才，因此对培养的对象的综合素质也就通过三个方面来定位：知识结构、能力结构和素质结构。知识结构方面，应该包括厚实的人文科学知识，扎实的文化基础知识，宽口径的专业知识，丰富的现代高技术战争知识和必备的现代军事指挥管理知识。能力结构方面，应该包括创新思维能力，自我知识更新能力，专业实践能力，指挥管理能力和思想政治工作能力。素质结构方面，应该包括思想政治素质，科学文化素质，人文科学素质，专业业务素质，指挥管理素质和身体心理素质。

2 建立跨越式教学内容体系

教学内容设置应坚决克服“重军事轻基础、重技术轻战术、重专业轻联合、重现有轻发展”的现象，紧紧围绕适应跨越式成长的要求，加速教学内容的改革，尽快建立“体系严密、内容宽泛、重点突出、适度超前”新的教学内容体系。在内容设置上，一要注重打牢基础。要加强基础教学和训练，科学设计好课程内容、组训方式、教学方法和训练手段。二要注重学科综合。从跨越型军事人才应具备的知识、能力、素质结构出发，努力构建学科内容交叉融合的课程体系，综合化程度高的教学内容体系。三要注重知识更新。随着社会的发展，知识的更新和淘汰的周期在缩短，必须密切追踪最新科技和理论成果，适时更新教学内容。

3 激发学员的创新精神，培养学员创新能力

首先是确立科学的理念。在社科类课程中确立社会发展理念，在自然科学类课程中确立科学信念，在参与科研活动中提升创新意识。其次是培养坚韧意志。通过典型引路提高认知度，通过自我修炼提高意志品质，通过实践锻炼提高意志能力。最后激发创新精神。这一激发不是仅靠课堂来实行，而是一个系统的工程，一般通过三种途径。一是在思想教育中激发，二是在学习过程中激发，三是在实践活动中激发。

4 树立以人为本的观念，注重学员作用，注重学员个性发展，注重学员自我教育

大学之所以为大学，而不是企业，不是研究院所，就在于其有学员。正如教员是学校的主体一样，学员也是学校的主体，教育目标既要体现社会对人才的要求，也要注重个人发展的要求，坚持社会发展要求与个人发展要求相结合的教育价值观。教育过程是知、情、信、意、行相互作用，最后通过大学员的内因起作用的过程，学员在教育中的作用决不可轻视。基于上述认识，教育必须注重学员作用，注重个性发展，注重自我教育。注重学员作用，就是要明确学员在学校中的主体地位，关注学员利益，注重学员在学校教学、学员生活等方面的要求和建议，为学员参与学校管理创造条件和提供保障，为学员成才创造优良条件。注重个性发展，就是鼓励学员思考，鼓励学员探索，鼓励学员冒尖，多关注学员的闪光点，不要对学员求全责备；注重自我教育，就是要注重学员在教育过程中的主观能动性，根据教育目标要求，引导学员开展丰富多彩的自我教育、自我管理、自我服务活动。

5 狠抓学风建设，保证人才培养的质量

学风是校风的重要体现，是一所大学文化底蕴和办学理念的反映。从广义上来讲包括学习风气、治学风气、学术风气。这里重点谈学员的学习风气。一流的大学必须具有一流的学风。培养优良学风既是推进素质教育的客观要求，也是保证教育质量的重要前提，学风建设不仅仅是一个教学问题，它对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习、顽强拼搏精神和求真务实、明礼诚信的道德风尚，引导学员树立正確的成才观、价值观以及学会做人、做事都有积极作用和深远影响。学风建设是一项系统工程，需要思想教育工作、教学工作和管理工作等方面密切配合，齐抓共管，更需要发挥学员的主体作用，充分调动学员的主观能动性，促进学员自我教育、自我管理。加强学风建设是一项长期任务，只有坚持不懈地抓紧抓实，才能收到实效。

6 重视教风建设，深化教书育人

优良的教风是促进学风建设的前提和保证，师德建设是优良教风的基础。要加强师德教育和青年教员培养，把教员的职业道德和岗位职责考评相结合。教员是教学活动的组织者，是学员学习知识、提高综合素质的引导者，教员只有为人师表，严谨治学，才能以自己的人格力量和科学精神感染熏陶学员。对青年教员要通过传、帮、带，示范教学、教学期中检查、教案评展、教学经验交流等形式，帮助他们改进教学方法，提高教学效果，强化教书育人意识。建立学员公开评议、评选最满意教员制度，加大奖励和宣传力度。院系通过加强对教书育人工作的领导，不断研究和解决教书育人工作中的新情况、新问题，才能把这项工作提高到新的水平。

7 规范教学秩序，严格教学管理

教学纪律和考试纪律是保障教学质量的重要环节之一。学校各级领导、有关部门和教员只有高度重视、严格执行各种教学规章制度，严肃考试纪律，才能保证教学的质量。宽松的学习环境和严格的教学、考试纪律相辅相成，互不可少。

参考文献

[1] 教育部2014年工作要点[N].中国教育报.2014年1月25日：第001版

作者简介

丁邦平（1978-），男，汉，山东青岛，学士，副教授，主要研究方向：任职教育。