新时期高校青年教师思想政治教育现状及途径研究

辛志杰?张勇超

青年教师是高校师资队伍中最具创新精神、最富有活力的群体，是高等教育健康发展的后备力量，同时也是能否坚持社会主义办学方向、能否实现中华民族伟大复兴中国梦的重要保障。十八届三中全会《决定》中要求全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育。作为国家教育改革未来的希望，青年教师责无旁贷。

青年教师较多承担着学生管理、公共基础课等基本教管任务，与中老年教师相比他们有更多时间和学生相处，加上与大学生年龄差距不大，容易被学生群体接受、认可甚至视为榜样。实践证明，青年教师队伍具有怎样的理想信念和奋斗目标，具有怎样的世界观、人生观和价值观会对学生成长产生巨大影响。因此，高校的思想政治教育首先要针对教师，特别是青年教师这一特殊群体开展。

1 新时期青年教师特点

青年教师普遍学历层次较高、思想活跃、易于接受新事物、心态积极。他们勇于实践、乐于平等竞争，其中一些优秀青年教师已逐步承担起学术带头人或管理部门负责人的重任，为高校教学、科研和管理服务工作做出积极贡献。但由于年轻、社会经验少，青年教师政治觉悟还不够高，对一些社会现象缺乏正确的分析和理解，加上我国正处于社会改革深水区，国内外环境变化复杂，他们也极易受西方资本主义国家实用主义、享乐主义、个人主义等错误思潮的侵蚀。

2 目前青年教师思想政治方面存在的问题

（一）对思想政治学习兴趣不高

新时期青年教师价值观较为多元，喜欢关注国内外发生的重大事件，有较强的政治敏锐性和鉴别力，但对思想政治学习缺乏系统化，尤其对看报纸、读文件、召开例会等“收音机式”传统思政教育说教形式反感和抵触，严重弱化他们参加思想政治学习的积极性和主动性。加上高校亚文化的影响，重点偏重对青年教师进行业务专业考核，思想政治的考核大多走过场、流于形式，使得很多青年教师存在着只要搞好教育教学、科研工作，思想政治学习可有可无的错误观念。思政学习的缺乏导致青年教师无法冷静看待和分析政治现象和问题，容易在大是大非面前人云亦云，给学生三观的形成产生消极错误的示范。

（二）入党积极性不高

近些年来，高校青年教师申请入党人数普遍偏低，党员比例逐年下滑。究其原因，主要有以下几个方面：很多青年教师参加政治活动不积极，过于注重专业科研的深造和发展，追求政治进步的意愿不强烈；部分青年教师认为入党考察时间长、入党程序繁杂，过于注重形式的思想汇报、考察会议和座谈会偏多，因此对入党望而却步。有的高校针对非党青年教师的宣传教育活动开展较少且形式和手段落后，使其缺乏对党的深入了解；甚至部分高校党支部在发展青年教师入党问题上搞“论资排辈”、“求全责备”，严重挫伤青年教师入党的积极性。

（三）“只教书不育人”现象普遍

古人云，“师者，所以传道，授业，解惑也。”高校教师的职责不仅是把专业知识传授给学生，还要引导学生养成正确的世界观、人生观、价值观，更要为社会主义培养高素质的建设者和接班人。然而，近些年来青年教师往往比较重视提升教学水平和科研能力，在向学生传授专业知识方面尽职尽责，却忽略教师的育人天职，无视育人职责具有隐含性及潜移默化的性质特点，对学生的思想政治教育缺乏兴趣与耐心，不愿去掌握和研究学生的思想动态，对学生遇到的思想困惑多釆取回避态度，教书与育人“两张皮”现象严重。与此同时，一个不容回避的现象是很多高校青年教师缺乏对学生爱国、诚信、品德等基本国民素质教育，使学生在价值观形成的最好时期缺少主流思想的灌溉，缺少正面鲜明的精神旗帜引领和价值坐标定位，致使学生缺乏辨别各种伪科学思想观念的能力。更有甚者，极个别青年教师利用手中的知识权力影响涉世未深的青年人，故意抹黑现实、恶意扭曲事实，大肆宣扬西方的意识形态、政治制度、文化思想，积极充当西方政治的传教士和鼓号手，煽动学生群体做出不理智行为，极易导致类似3·18台湾部分团体和学生“反服贸抗争”和香港占中游行等事件的再次发生。

（四）职业道德与服务意识淡薄

在当今高校主流文化和精英文化不再一直占据中心，传统文化经常被忽视的社会大背景下，心智尚未完全成熟的高校青年教师还没有真正认识到自己的责任和使命，还没有彻底完成从学生到高校教师这个社会角色的转变过度，对于“培养什么样的大学生”、“怎样培养大学生”仍没有清醒的了解和认识，职业道德与服务意识较为缺乏。比如，受市场经济利益驱动，部分青年教师以市场原则对待教育教学工作，敬业思想衰退，缺乏奉献精神，忽视校规校纪，只限于课内传授知识而把课外辅导当做额外劳动来消极对待，甚至把大学讲台当做情绪宣泄的舞台等。

因此，必须通过持之以恒的思想政治教育，引导青年教师自觉提升自身综合素质和内涵修养，帮助他们树立正确的政治观念和价值观念，让他们在教书育人过程中自觉而全面地贯彻执行党和国家的教育方针，促进高等学校教育事业的健康发展。

3 新时期加强青年教师思想政治教育的工作途径

（一）大道理与小环境相结合，以人为本，注重青年教师人文关怀

高校青年教师的知识素养良好，逻辑思维能力较强，有着独立思考的良好习惯和较强问题分析能力，因此青年教师思想政治教育不能再单纯以提高其思想政治素质为目的，必须将党的先进理论与青年教师身边小环境，即密切的工作、学习与生活等方面有机结合起来，注重对青年教师的人文关怀，实现活动与工作相互促进、相得益彰，思政教育才能被青年教师真正接受与吸纳。比如，按照“青年教师有什么需求，就开展针对性工作”的要求，探索开展各种喜闻乐见的党课教育、學习交流活动，定期举办科技服务类的讲座、沙龙、辩论会，开展青年岗位练兵、技能比赛，或者举行服务大龄青年教师的相亲会、文体联谊、聚会，组织对家庭困难青年教师家庭进行针对性帮扶等，这些活动不仅可以丰富青年教师的工作生活，解决其后顾之忧，还能有效拉近青年教师同党的关系，把他们吸引和团结到党组织的周围，不断巩固和提升党建成果。

（二）新举措与老办法相结合，阵地延伸，激活青年教师发展活力

新时期高教青年教师的思想政治教育工作要取得成效，必须保证理论方面的说服力与工作方法的多样和适宜，在大数据时代背景下，将传统教育模式与网络思想宣传有机结合。既着力发挥思想政治理论学习、广播电视、校报、宣传栏、典型报告等传统宣传方式的宽厚基础和已有优势，也要充分利用现代网络教育平台，开展富有冲击力的网络思想政治教育，引导年轻一代摒弃拜金主义、享乐主义等错误价值取向，理性看待社会热点，树立健康向上的生活态度。如建立党建网页和专题网站，积极宣传马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系及党和国家的方针政策；定期开展网络调查，通过论坛、贴吧收集整理近期青年教师关注的热点话题及存在的问题，及时掌握青年教师的思想动态，进行针对性思想动员和答疑解惑；设立高校官方微博、微信、QQ群，每日向青年教师发布时政要闻、热门话题及世情国情党情动态，使信息从单纯的“信息共享”向“思想共享”跨越，帮助其树立正确的思想理念和价值观念。

加强理想信念教育，定期开展爱国主义教育、民主与法制教育及社会主义核心价值观、传统文化教育等专题教育。密切关注当前社会上盛行的错误思潮对青年教师的影响，深入挖掘传统节日蕴含的爱国、团圆、追思、感恩、孝敬、仁爱等道德内涵与思想性因素，以此开展形式多样、主题鲜明的思想政治宣传，通过把思想凝聚由分散化、随意性向精细化、系统化转变的方式不断丰富青年教师理想信念教育的内涵，进一步传承弘扬民族精神，增强青年教师民族自信心和自豪感，引导他们培育和践行社会主义核心价值观，帮助他们坚定在中国特色社会主义道路上实现中国梦的信念和信心。

（三）多渠道与少环节相结合，凝聚合力，构筑青年教师交流平台

目前，各高校青年教师思想政治教育普遍存在各自为战、资源薄弱、影响力较小、工作开展难等问题，因此要善于整合资源，构建校内外“合力”机制，主动发挥高校、社区、街道、企事业单位党组织等内外因素的引导作用，通过搭建校校合作、校地共建、师生党支部共建等联合建设平台，激发校内师生间思想互通、教学相长，调动校外社会力量形成合力，利用资源互补增强党组织活力，助力青年教师自我教育、自我管理、自我成长，引导青年教师抱团学习。组织高校间统一开展活动、座谈会、经验推介会、培训班等，交流先进思想政治教育工作经验，有利于集中力量对青年教师思想上的共性和突出问题进行精细化识别和针对性解决；探索构建高校周边企事业单位、青年教师居住的社区街道与高校三方思政教育协同推进的互动格局，突出教育工作的实效性，为促进青年教师全方位发展发挥更大作用；根据新时期高校党外知识分子、民主党派组织及其成员日益增多的趋势，突出高校统战工作优势，打造特色统战服务平台。重视和抓好高校党外和民主党派青年教师的培养、举荐和使用工作，给他们以政治上的信任、工作上的支持、生活上的关心，强化他们在高校工作的参政议政及民主管理与监督意识，鼓励他们为高校发展建言立论、献计献策；充分发挥师生党支部在人才培养过程中的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，在高等学校党的基层组织层面上实现教师和学生的双向结合，共同弘扬正确的价值观和行为导向，彰显青春正能量。与此同时，减少高校青年教师中思政教育和入党推优中不必要、重复性环节，在妥善处理好发展与巩固、数量与质量、重点与非重点，发展骨干成员和发展一般成员等关系的基础上，不断优化和完善入党流程，探索创新服务联系青年教师“最后一公里”路径载体，变传统的“点对面模式”为精细化的“点对点模式”，提高思政教育成效和高校党组织在青年教师的凝聚力和影响力。

（四）硬标准与软实力相结合，制度引领，助力青年教师快速成长

提高高校青年教师思想政治教育工作成效的一个重要途径在于要以科学发展观为指导进行制度规范与创新。通过建立切实有效的工作机制和标准化制度引领，规范青年教师的教学行为，避免鼓吹西方民主、自由和人权的言论和思想充斥讲台。一是建立发展党员动态管理机制，一些党内活动适情况吸收非党青年教师参加旁听讨论，入党积极分子与党员教师多途径融合互动，建立后备党员工作交流平台，开展青年教师入党后继续教育，将基层党组织的工作情况纳入目标管理考核，构建多层次党员教育培训体系，发展基层党组织带头人队伍等，能深层次激发青年教师入党热情，同时也有助于将一些不正确的思想观念及时扼杀，使其真正意义上思想入党。二是创新高校青年教师思想政治教育工作机制，形成一套适合其成长发展的标准化建设模式，量化评定规则、考核标准、工作步骤等，可通过范本式制度、流程化图表、规范性表述的形式，使高校思政教育工作操作有依据、活动有载体、质量有考察。

在以硬标准打造优良青年教师师资队伍的同时，同样不能忽视校园文化软实力在青年教师思想政治教育方面的作用。通过在校园内塑造正确的文化价值观念和风清气正的工作氛围，大力弘扬社会主义核心价值观及优秀传统文化，在青年教师间形成健康的舆论导向、良好的人际关系、积极的群体心态，增强教师的文化自觉、自信和主人翁意识，这对教师专业技能的提高和高尚的职业道德的形成具有不可估量的意义。

总之，新时期要做好青年教师的思想政治教育工作，就必須深刻了解其职业特殊性、个性特点及思想文化内涵，与时俱进、因地制宜、掌握分寸、方法得当，不断改进和拓展思想政治教育的途径和手段，通过加强对青年教师的人文关怀、加强校园制度和文化建设等方法引导他们坚定理想信念和精神追求，以更好促进其素质与能力在思想观念、教育教学、服务社会和大学文化传承等方面协调发展。