高中生体育兴趣的培养

王玉成

【中图分类号】G643.30 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）25-0-01

体育兴趣是学生喜欢体育的基础，对于高中学生而言，在教学中如何培养学生体育的兴趣是体育教学工作者需要思考的问题，本文从自己工作的实践内容出发，对自己在工作中的一些做法进行总结和分析。因此，为了学生的健康成长，研究如何激发學生体育兴趣成为学校体育教学研究的一项重要课题。

高中体育教学中，经常遇到一些实际问题，例如：很多学生说喜欢体育活动，很愿意参加体育活动，但是由于升学压力和环境的影响，学生只有放弃体育活动，久而久之慢慢地对体育失去了兴趣。所以在高中体育教学中，体育教育工作者应该采取针对性的方法来帮助学生重燃对体育的乐趣，这需要体育教育工作者付出心血和努力。体育教学实践告诉我们，对于高中生体育兴趣的培养，一方面我们要学会发掘高中生的特长，同时，在高中体育学习这个阶段，尽可能地运用教学方法，采取切实可行的策略，为高中生找到自己的体育乐趣。

一、通过提问法引起学生对体育的兴趣

就是以提问题的形式引入教学内容，把教学的内容变成问题，使之成为一种引诱，把学生已经形成的学习兴趣由静止状态转入活动状态，从而成为推动学生的学习动因，调动学习的积极性，使已形成的学习兴趣得到巩固和加强。

例如：

提问：篮球怎样可以在行进间投篮，在运动中投篮可不可以摆脱防守者的防守投篮呢？

让学生带着问题去练习，这样不仅可以集中学生注意力，还可激发学生学习兴趣，使学生在试探中逐步进行练习，从而激发学生主动锻炼的积极性，达到更好的练习效果。

二、创设情境法激发学生体育兴趣

创设情境将教材内容融于学生熟悉的比较感兴趣的情境中，并通过学生自身主动融入其中，从而激发起学生活动的欲望，使学生积极投入到练习活动中去。

例如：

在篮球教学比赛中，当我们运球处在被防守时，防守学生假设不动，只是站在自己面前，进攻者处在被防守的情况下在运球行进间进行投篮，我们会做出什么动作，同学们相互配合创造上述情景，让同学们能在假设的环境中练习行进间投篮技术，学生会带着积极的情绪，积极的投入练习。

三、用有效的教学方法和手段让学生感兴趣

要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，就应该不断地给学生新鲜有趣的、系统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高对体育的兴趣。教师要根据不同教材的特点，运用灵活多样的教学手段和方法来激发和保持学生的学习兴趣。

例如：

在篮球教学中运用实战法，实践证明最有效的方法莫过于使同学们处在游戏当中进行教学，运用实战法进行教学，可以忽略规则的严格性，让学生们能够游戏起来，在游戏中练习，在游戏中欢乐，学生通过不规则的篮球游戏，体验到乐趣，自然就能更加乐意去活动，并在活动中熟悉掌握动作技术。

四、心理激励，让学生增强自信

学生对挫折和失败比较敏感，教师在教学过程中要时刻注意对学生进行心理激励。帮助学生其找出并克服学习中的障碍，并给予他们适当的引导，让他们体验进步与成功的喜悦。

例如：

在篮球教学中，面对防守者，持球进攻者往往害怕对手的防守，更别谈突破对手进攻上篮了，在这种情况下，教师要给与鼓励，并细致的的讲解突破的动作要领，并安排防守者刚开始练习时站在原地脚不动进行防守，然后根据进攻者的进步情况，逐步由慢防变为快防进行防守，从而使进攻者增强自信，达到事半功倍的效果。

五、必须建立和睦的师生关系

教师在教学过程中的一个个细节，一句句话都会影响和睦的气氛。如果学生畏惧练习或者练习动作不好时，教师要用亲切的语言，信任的目光去鼓励、帮助他们，增强学生完成动作的信心。其次，教师要注重维护学生的自尊心，少批评，多表扬，对于身体素质差、胆子又小的高中生尤为重要。

参考资料

[1]刘一民，孙庆祝，孙月霞.我国大学生体育态度和体育行为的调查研究[J].体育科学，2001，（1）：28-38.

[2]周厚权.盱眙县高中生体育行为的调查报告[D].扬州大学硕士学位论文，2012，（5）.

[3]马金梁.吉林省高中生体育价值观与体育行为关系研究[D].吉林大学硕士学位论文，2012，（6）.