广州市技工院校高职学生手机依赖的调查分析

龚伟志 姚旭娟

【摘 要】 目的：探讨大学生手机使用现况，为学校干预提供依据。方法：采用分层整群抽样，对广州市1所技工院校2260人进行匿名问卷调查。结果：技工院校高职学生手机依赖率为27.1%。其中男生30.5%（387/1267），女生22.2%（198/890）（χ2=18.209，P=0.000）。依赖学生在使用手机看小说、电影，QQ微信等网络沟通，查找学习资料、小游戏的检出率有显著差异。他们在认为使用手机耗费时间、影响与他人的交流、影响正常生活和学习、易患网络强迫症等心理疾病等上差异均有统计学意义（P值均<0.05）。结论：大学生手机依赖率较高，手机依赖学生对手机的态度更宽容，成瘾倾向更严重，学校、社会等应采取积极干预措施。

【关键词】 高职学生;手机依赖

【中图分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）25-0-02

通讯技术的发展和通讯设备的普及使得手机成为人们生活、交流中的重要组成部分。中国互联网络信息中心最新发布的一项统计公报显示，截至2015年6月，我国手机网民规模达5.94亿，我国手机网民中通过3G/4G上网的比例为85.7%[1]。

在手机给人们带来便利的同时，手机依赖日益引起广泛关注。手机依赖是过度沉迷于以手机为媒介的各种活动，对手机使用产生强烈、持续的渴求感与依赖感，并且无法自控从而导致个体出现明显的社会、心理功能等损害[2]。为了更好地反映当前广州市技工院校高职学生手机使用情况，为学校开展健康教育和采取针对性的措施提供理论参考，本课题组于2013至2014年4月开展调查研究，现报道如下。

1 对象与方法

1.1对象

采用分层整群抽样方法，对广州市人力资源和社会保障局下属的某技工院校进行调查。发出调查表2260份，收回2180份（96.77%），获有效调查表2157份，有效率为98.63%。其中男生1267名，女生890名。

1.2方法

采用流行病学现况调查方法，自被调查者以无记名方式填写调查表，当场收回。内容包括个人基本情况，手机使用情况，手机对健康、心理、生活等方面的影响，手机依赖的特征等。

1.3手机依赖的诊断

根据Leung手机成瘾指数量表[3]，量表由17个项目组成，包括4个因子：失控性、戒断性、逃避性和低效性。采用1（从不）～5（总是）点计分，得分越高表示手机依赖倾向越明显。该量表参考杨格（Young）的网络成瘾筛选标准，受试者在17个条目中，对8个条目做出肯定回答，即被界定为手机依赖者。

1.4统计分析

所有调查表在输入计算机前，先剔除不合格表格，全部有效资料用EPIdata3.0软件建立数据库，用SPSS16.0进行统计分析。

2 结果

2.1一般情况

被调查的2157人中，使用手机人数为2157人，手机使用率为100%，其中男生1267名，女生890名。

2.2手机依赖

在2157名学生中，手机成瘾率为27.1%（585/2157）。其中男生30.5%（387/1267），女生22.2%（198/890）（χ2=18.209，P=0.000）。其中在是否为独生子女、生源地为农村或者城市上有差异，在父母的文化程度上及年级上没有差异。见表1。

表1 广州市技工院校不同人口统计学变量中

高职学生手机依赖瘾检出率/%

2.3技工院校学生手机使用基本情况上依赖率的比较依赖学生在使用手机看小说、电影，QQ微信等网络沟通，查找学习资料、小游戏的检出率有显著差异。见表2。

表2 广州市技工院校手机使用基本情况依赖检出率/%

3 讨论

广州市技工院校在近几年中快速发展，形成技工教育中的“广州模式”，广州技工院校学生的手机使用情况与学生个人的成长息息相关。调查结果表明技工院校高职学生手机依赖率为27.1%，与陈向丽[4]的调查结果一致，低于徐维东（50%）[5]等的调查结果。

在手机依赖人口学相关因素上的比较中，男生手机依赖检出率显著高于女生，可能与技工院校男生受手机依赖影响更大有关。在不同年级的检出率比较上，高职一年级和二年级的检出率没有差别，结果可能与现在智能手机的普及有关，很多学生在初高中阶段就已经开始使用智能手机。而在生源地项目的比较上，城市学生的检出率高于农村的检出率，可能与学生使用的智能手机有关，城市学生的家庭条件更好，使用的智能手机可能更好有关，而农村学生因经济原因，使用的手机可能相对要差些。而在父母亲文化程度上的检出率均没有差别。

在手机上网的原因上，手机依赖者在“看新闻”和“听歌”项目上没有差别（P值均>0.05），而在“看小說、电影”、“玩小游戏”上，手机依赖者的正性选择均低显著高于非依赖者（P值均<0.01）。而在“QQ、微信等网络沟通”、“查找学习资料”上两者之间均存在显著差异（P值均<0.01）。可能在使用手机过程中，手机依赖者更注重手机的游戏功能，而在大众都较普遍的用于浏览新闻和欣赏歌曲上没有差别，而非依赖者更关注手机的学习和沟通功能。因此学校要根据学生的实际情况开展教育，要让学生在学好自己课业的同时，合理的利用智能手机，为自己的健康成长添砖加瓦。

在使用手机的弊端比较上，只在“耗费金钱”、“减少体育锻炼”上没有差别，在其他项目上两者之间均有统计学意义（P值均<0.01），手机依赖者在“耗费时间”、“影响与他人交流”、“影响正常的生活和学习”和“易患网络强迫症等心理疾病”上均低于非依赖者，原因可能为手机依赖者沉迷于手机网络之中，对其的不良影响在认识上重视不够，看不到手机使用的弊端，而非依赖者更清楚手机过度使用的坏处，能更好的合理使用手机，减少手机依赖的影响。

技工院校高职学生正处于人生的关键时期，他们没有管理好自己的经验，在心理承受上还不够坚强，有些行为还不成熟，家庭、社会、学校应该针对大学生的特点采取综合性干预措施。只有全社会都来参与这个工作，为大学生们的健康成长提供一个良好的环境。尤其是学校，要根据自己学生的特点，营造良好的校园文化氛围，丰富课余生活，开办高水平的艺术欣赏讲座，提高大学生的辨别美丑的能力，减少手机依赖行为的发生。

参考文献

[1]中国互联网络信息中心.《第36次中国互联网络发展状况统计报告》

[2]Leung L. Linking Psychological  Attributes to Addiction and Improper Use of the Mobile Phone among  Adolescents in Hong Kong[J].J Children Media .2008，2（2）：93—113.

[3]陈向丽.大学生手机使用与手机依赖现状及干预对策研究[J].时代教育，2015，8：25-26.

[4]徐维东.高职大学生手机使用情况调查及对策研究[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2015，11（2）：273-276.

[5]林强.海南省大专生网络成瘾和心理健康水平的调查研究[J].琼州大学学报，2006，16（3）：52-54.