瘦马铜声

张守印

马霜天马老师夹着课本，微笑着走进教室时，顽劣的初二（2）班的小男生小女生差点没笑出声来：一米八的瘦削身材，鼻梁上架着副很夸张的眼镜，以至于半张面孔都闪烁在厚重的玻璃镜片的后面，给人一种头重脚轻的感觉。虽然早有“探马”来报，这个从外校新调来的班主任，是专带差班的高手，很有能耐。但他是我们的对手吗？要知道，这个班一年中已经气走三个班主任了。

第一节课，水波不兴，50分钟在马老师的微笑和同学们的游离目光中平静度过。马老师走出教室。走出教室的马老师身后被一双双明亮的眼睛盯着。他们在证实一则听到的消息：马老师的右腿有点儿跛。是的，上大学时马老师在一次篮球赛中，争抢篮板球，摔折了腿。医生的轻率治疗，使他的右腿短了那么一点点儿。然而，就那么致命的一点点儿，在走慢的时候不显，可走快的时候，便有了跌宕起伏的效果。此时的马老师并不知道他行走的姿势已经令他的学生产生了小小的兴奋——二十多年来，马老师就是这么走着的，有什么可大惊小怪的呢？

下午自习课。马老师走进教室时，便见黑板前围着一群学生，见他来，便轰地四下散开。黑板上画着一幅画：一匹嶙峋的瘦马直立着后腿，马脸上很滑稽地罩着副大大的眼镜。旁边有诗两句：

远看金鸡独立，

近看瘦马悬蹄。

马老师看看画，又看看全班同学。此刻，全班每个人都努力呈现出“与己无关”的坦然神情，但又不时地瞄着老师的面部表情。马老师笑笑，在诗的后面挥笔续上：

行走风吹落叶，

躺下长短不齐。

然后问：如何？

全班一下子如江河决堤，大笑不已。

马老师不笑，做严肃状：“今后这位同学可任语文课代表，兼出黑板报。”全班又大笑。可笑着笑着，笑不动了。诗画作者吴晓阳慢慢站了起来，红着脸，讷讷地想说什么。马老师微笑着拍拍他，示意他坐下，转身，在黑板上重重写下四个字：尊师重教。

于是，每日踏着晨光，上学路上、校园里，处处响彻初二（2）班响亮的声音。马老师的自豪溢于言表——到处都是我们的人。有的同学低头走路，马老师会很认真地走到面前，喊一声：同学好！在你大吃一惊之后，你会看到一个高出你一头多的瘦高个子和他从镜片后荡漾出的微笑。半月后，师生互致问候蔚然成风。

马老师教数学。热门的主课教师大抵都做家教，可马老师不做家教。不做家教的马老师便成了“另类”。马老师的老婆原是商店的售货员，如今下了岗。老婆劝他挣一份家教钱，补贴家用。马老师说，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的学生。后来，拗不过几个差生家长的苦苦恳求，开了小灶，可又不收人家的钱。他不抽烟不喝酒，连个礼也不好送。有人便说，孔乙己还晓得没钱先赊碗酒，马老师怎么这么迂呢？

马霜天带的这个班的成绩扶摇直上，从全年级最后一名，一口气超过5个班，直逼第一名。

初三毕业前的最后一次班会，马老师照例微笑着走进教室，见那个 画瘦马的吴晓阳已在黑板左右各画了一大束花。五彩缤纷，煞是鲜艳。

见了老师进来，班长走上讲台，用红粉笔写下了一横。

马老师惊诧，怎么不写了？

只见全班45位同学按学号，一个接一个上来，每人也只写一笔。黑板上出现了醒目而鲜红的六个大字：“老师，我们爱您！”

掌声响起来，持久而热烈。马老师的眼睛湿润了，有亮晶晶的东西要涌出来。

上面这篇文章写得相当出色，可以借鉴的地方主要体现在以下几处。

写法——先抑后扬，前后“对比”，巧用“缺憾”写人物。

文章采用“先抑后扬”的手法，把马老师写“活”了。开篇描述了调皮捣蛋的孩子们眼中的马老师，又高又瘦，“头重脚轻”，腿还有点“长短不齐”，走快时就“跌宕起伏”，等等，这是“抑”;而后写马老师对孩子的真诚、耐心、引导，高超的教学水平，以及他从不做家教，在家长再三请求的情况下，给差生补课又不收费，等等，这是“扬”。作者描绘马老师“先抑后扬”，并对马老师与初二（2）班的状况前后“对比”——先是课堂像剧场，学生画画写诗嘲讽老师，而后马老师引导鼓励同学们前进，使班级的“师生互致问候蔚然成风”，班级“成绩扶摇直上”，“直逼第一名”，前后对照，反差鲜明，读来引人入胜，给人留下难以忘怀的印象！

人物——细节逼真，栩栩如生，跃然纸上。

人物描写相当出色。文章中的人物，尤其是主人公——马老师极具个性，性格鲜明，其形象生动的肖像，一言一行，举手投足……让人仿佛看到一位“一米八的瘦削身材，鼻梁上架着副很夸张的眼镜，以至于半张面孔都闪烁在厚重的玻璃镜片的后面”的和蔼可亲的马老师就站在你的面前，他的音容笑貌历历在目地呈现在大家的眼前。从而使人民教师的光辉形象跃然纸上。一个平凡而伟大的人物形象，活脱脱地呈现在读者面前，让人油然而生敬意！

底蕴——丰实深厚，启人心智。

马霜天马老师，姓“马”，他上第一节课时，孩子们就在黑板上画一匹瘦马，还题了两句诗，马老师看了还续上两句。因此看马老师心甘情愿地给孩子们当“马”，他要引导孩子们一马当先，万马奔腾，马到成功啊！“瘦马”，马老师，身材又高又瘦，形象鲜活;“铜声”，马老师爱生如子，一心一意为了教好孩子，而且教育有方，可谓其声如“铜铃”，振聋发聩，为孩子们敲响前进的“钟声”！文以“瘦马铜声”为题，蕴涵着颂扬热爱教育事业、甘为孺子“马”的人民教师的深情，内涵丰富，韵味深远，让人回味！