大连市小学体育资源开发与利用的调查研究①

曲家忠

(大连市高新区中心小学 辽宁大连 116622)

目前对于大连市小学体育资源的开发与利用的研究,基本上还处于科学研究的描述性阶段,无论在理论上还是方法上都存在着不足。本论文将结合实地调查,从教育学和训练学角度分析大连市小学体育资源的开发与利用的情况,为更好地推动大连市小学体育运动整体发展进程提供指导。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

本研究选取大连市东北路小学、大连市理工附小、大连高新区中心小学、大连市实验小学、大连市桃园小学、大连周水小学、大连中山区中心小学、大连市水仙小学、大连市望海小学、大连开发区红梅小学共10所小学的250名学生和50名体育教师为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

本研究查阅了有关大连市小学体育资源开发与利用等相关研究资料20余篇,获得一定理论支持。

1.2.2 问卷调查法

根据研究需要,设计《大连市小学体育资源开发利用情况问卷调查表》,共计15个问题,主要涉及大连市小学体育资源的现状调查,发展规划,存在问题及影响因素等内容。共发放问卷300份,回收有效问卷270份,有效率为90%。

1.2.3 访谈座谈法

与大连市教育局和体育局负责人、学校领导、学校体育教师、学生及学生家长等人员,通过现场座谈、电话访谈等形式进行。

1.2.4 数理统计法

运用Excel软件及SPSS17.0对所有数据进行统计分析。

2 研究结果与分析

2.1 大连市小学课外体育锻炼开展情况调查分析

课外体育锻炼包括早操、间操,体育文化活动及运动会等,是面向全体学生,由学校组织实施的体育锻炼活动,其组织实施情况直接决定着学校能否达到国家提出的“每天锻炼一小时”的标准(见表1)

表1 大连市小学开展课外体育活动情况统计(N=270)

由表1发现,选择每天开展和经常开展的调查者有237人,占比例为87.84%;偶尔开展的占12.2%;无一所学校不开展课外体育活动。说明大连市小学都能够很好地完成国家《学校体育工作条例》中的规定要求。但也有极少部分学校因客观和主观因素开展情况不够积极,说明学校或班级对课外体育锻炼重视程度不够。

2.2 大连市小学体育课程开展情况调查分析

学生是体育课程资源开发与利用的主要力量,我们从体育课程学生的学习动机与兴趣、学习态度、对体育教学课目标体系的认知、对体育教学课教学模式和方法的认识、体育教学课的考评方式等方面进行调查。

调查发现,超过半数的小学生对体育课的兴趣较浓,大部分低年级学生对体育课内容感兴趣,课堂积极性高。而高年级学生则差一些,可能与部分学生学习任务重,仅为了完成体育任务而上课有关。因此,要求体育教学中教师应在教学方法、课堂内容上要求因人而异,多样化教法,提高学生学习兴趣,提供更多的学习条件,以适应不同层次学生的身心发展需求。

体育教法可多种多样,有讲解法、示范法、练习法、比赛法、多媒体教学法和探究教学法等,但调查发现,我市小学体育课教学模式大部分还是沿用传统教学模式,由教师讲解示范,学生练习为主,教法单一。还有一部分小学依然采用“放羊式”教学,导致学生喜欢体育却又很讨厌体育课程的情况。另外学生之间存在着个体差异,传统的教学模式在学生学习兴趣培养、因材施教方面有所欠缺。因此,传统的体育教学模式和内容亟需创新,由于客观条件等方面的原因,多媒体教学法和探究教学法的应用还不广泛[2.3]。因此新型教学方法应得到加强与推广;通过对考核内容的调查,目前体育课考评内容较为合理,但成绩评定重效果而忽略过程,忽视了学生的整体素质和体育基础差异,使部分身体素质差、体育技能基础弱、缺乏锻炼的学生很难顺利通过考核。

2.2 大连市小学体育师资队伍的基本现状调查分析

2.2.1 大连市小学体育教师学历情况调查

学历是衡量一个教师综合素质的指标之一,高学历能够更好的开展教学活动,作为体育教育的组织和实施者的体育教师,需要在发展学生身心健康的同时,还要掌握体育的科学知识和锻炼的方法,培养学生良好的思想品德。因此,能否充分发挥学校体育在素质教育的作用,关键在于教师自身素质的高低。体育教师是小学体育资源开发与利用的至关重要的有效人力资源[4.5]。

表2 小学体育场地器材满足教学程度调查表(N=270)

调查显示,大连市小学体育教师学历主要是以本科为主,但中专和大专学历仍占一部分比例,在职研究生学历也有逐年上升趋势。从此可以看出,大连市小学体育教师的整体学历水平可以满足教学需求,但在提升自身学历水平和科研能力方面较为薄弱。

2.2.2 体育教师的性别和年龄情况调查调查显示,在30-40岁的教师是小学体育教师的重要力量,占主导位置,而20～30岁和40～50岁这两个年龄段的教师所占的比例相近,这就说明,在大连市小学体育教师的队伍当中,年龄结构还是相对合理,教师来源也主要来自于专业体育院校,76%教师职称主要集中在初、中级,高级职称相对较少。而且在调查中可以观察到,男性的教师相对来说要多于女性的教师,而这其中大部分都是青年教师,资历虽然都比较浅,但整体教师队伍都趋向年轻化,此结构有助于学校更好的开展体育工作。

2.3 大连市小学体育设施资源的调查分析

2.3.1 校内体育设施的开发与利用情况

体育运动的场地和器材都是有效开展体育教学的重要保证,学生根据场地的布置来充分地进行体育锻炼[6]。因此体育场地和器材的缺乏,是直接影响到学校体育教学和学生体育运动顺利开展的重要因素,调查结果见表2

调查发现,目前大连市小学体育教学的场地设施超过半数调查者认为不能满足教学和训练活动的需求,个别学校地处市区中心,学校面积狭小,也影响到操场体育馆等面积。另外,虽然部分小学里有球类器材、体操类器械等其它类器材,但孩子们的体育活动课还是很少涉及到这些体育器材,因为担心伤害事故的发生,所以还是主要是以操类、游戏、舞蹈、跑步、球类为主,田径类尤其是田赛类开展很少。因此,场地、器材配备不足极大的限制了学生的体育教学与课外活动的开展。因此,场地器材是大连市相关部门及学校急待解决的问题。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)大连市小学体育师资力量形成了结构合理的梯队队伍,这为全面开展大连市小学体育资源的开发与利用进一步奠定了良好的基础。男体育教师的数量远远多于女教师的数量,学历情况不是很均衡,高级职称及高学历有待提高;

(2)体育教师对课程资源方面的开发与利用的程度有限,教学内容针对性不强。体育与健康课程大纲与教材未能得到很好的使用,不能适应时代的要求。在教学过程中,无法很明确的在体育活动中选择的一些内容,以及确定的教学目标,也不用心研究怎么样依据小学生的身心活动的特点和活动中的强度密度,从而达到在小活动范围情况下得到大锻炼的目的;

(3)就大连市小学目前的一些实地情况来看,大多数学校的体育空间是有限的,场地器材不能满足需求。小学体育活动面积远远低于学校建设标准要求,无法达到满足教师体育教学和学生体育活动的要求,“一场多用”的现象十分普遍,还需要更好的对小学加强体育场馆、器材有合理的整合利用;

(4)课外体育开展不够丰富,学生对体育的认识不足,少数学校对一于课外体育锻炼不够重视,这就说明体育锻炼的宣传教育意义有待加强。

3.2 建议

(1)学校应培养良好的体育课程新体系,根据学生身心特点确定体育活动项目。大力开发具有本校特色的运动项目,有效提高学生的兴趣。其次在体育课程内容的选择也要有针对性,尽快制定编写一套具有中国特色的、符合不同类型学生身心特点的小学体育教学大纲以及体育教材,确保小学体育教学的科学性和规范性;

(2)普及体育健康知识,培养健康生活方式,培养学生良好的作息习惯,同时学生还要不断培养自己对体育运动的兴趣,积极开展各种比赛,充分发挥学校体育教师的指导性作用和组织性作用,改善课外体育活动的组织方法和形式,创造良好的课外体育活动氛围和条件,让学生更多更好地参与到课外体育活动中;

(3)提高和完善大连市小学体育教师的师资队伍建设,提高教师自身的教学技能和科研水平,需要系统的学习,不断提升自己的教育专业化理论。同时,采用先进的教学方法,利用先进有效的手段来使小学体育的教学达到更好的效果;

(4)政府和学校加大对体育教育的经费投入,大力加强设备建设。广开渠道筹集经费,多元投入,吸引社会各界对体育事业的赞助。大连市属于沿海城市,经济较为发达,又有良好的群众体育基础,因此,应该更好的加大力度宣传,可以尝试与企业合作,积极筹集资金来建设学校的体育设施。

(5)加强校外体育人力资源的互动,随着学校素质教育的不断深入,学生的校外活动也越来越丰富,学校应鼓励和支持学生参加各种体育活动和竞赛,通过组织一系列的活动,吸引部分学生家长也参与学校的体育活动中,在这种学校、社会、家庭的互动中,培养起学生的终身体育意识和良好的意志品质。

(6)建立校园体育网站,充分利用学校的网络资源,网络信息资源获取的便利性、资源共享性以及信息交流的开放性,使每一位体育教师和学生都能获取丰富的体育信息,能使每一位教师和学生便捷直观地接受中外体育信息。同时也可为学校的体育教学、训练、科研和对外交流等提供高效服务的信息保障。

[1]钱应华.新时期中小学体育课程资源的开发与利用[J].体育成人教育学刊,2012,22(1):89-90.

[2]张强.浅谈如何优化农村小学体育课资源[J].小作家选刊,2013(5):342.

[3]夏丹.长春中小学体育与健康课程资源开发利用现状及对策研究[D].辽宁师范大学,2006.