体育游戏在高校体育教学中的应用研究

□于永强 徐占荣（沈阳体育学院体育教育学院辽宁沈阳110000）

体育游戏在高校体育教学中的应用研究

□于永强 徐占荣（沈阳体育学院体育教育学院辽宁沈阳110000）

伴随着时代的发展，人们对生活的要求越来越高，接受了生活带来的享受的同时也要承受着生活带来的压力。所以体育锻炼就越来越突出了它的重要性，然而紧凑的生活节奏，激烈的同等竞争，占据了太多的进行体育活动的时间。进入大学，学生的生活环境相较之前会比较宽松，体育游戏的开展就显得格外重要。本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法，对体育游戏在高校体育教学中应用进行了深入的研究，找出不足和解决的办法，为高校体育教学提供参考。

体育游戏高校体育教学应用

引言

体育游戏至关重要，会对学生的素质养成提供莫大的帮助，合理设计，良好应用，长期宣传，时时跟进的一系列流程要严格把关，在提高学生素质的同时避免给课业方面带来负担和影响。体育游戏是一项学生们非常喜爱的体育活动，体育游戏本身富有浓厚的娱乐气息和很重要的教育意义，是体育训练和高校体育课堂教学的重要手段之一，通过体育游戏的教学，不仅能够使学生们的身体素质提高，并且可以帮助教师很轻松的完成高校体育教学的目标。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

以沈阳大学、辽宁大学、东北大学、沈阳工业大学四所高校100名学生为研究对象。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

查阅近期相关文献资料61篇，为本文撰写奠定了理论基础。（2）问卷调查法。

对100名高校学生（其中男68人，女32人）进行选择性问题的进行调查问卷形式的调查，共发出调查问卷100份，回收调查问卷100份，回收率100%，有效调查问卷问卷100份，有效率100%。

（3）数据统计法。

对收回的有效调查问卷问卷上的数据用EXCEL2010进行数据的统计处理。

2、调查结果与分析

2.1、高校学生对体育游戏在高校体育教学中应用的态度

表1 高校学生对体育游戏的态度调查表N=100

通过表1可以得知，很大一部分高校学生对于在体育教学中加入体育游戏的教学方式还是非常喜欢的，对体育游戏持有一般态度的仅有8名学生，而不喜欢的只有3名，而且全部为男生，因此对体育游戏可有可无态度的学生只有10%左右，由此可以看出体育游戏在大学生中还是比较受欢迎的，毕竟在同学们相对轻松的学习环境之下，大学生能够聚到一起的娱乐活动并不是很多，而大学中的体育课是一个很好的环节，不但能够与同学们一起进行一些游戏活动，而且还能通过体育教学中的体育游戏环节结实一些新的朋友，因此，如果在高校的体育课中适当的安排一些体育游戏活动，不但能够活跃紧张的体育课堂气氛，而且对提高学生们的身体素质，培养学生们对体育运动的兴趣也有很大的帮助。

通过表2可以得知，在高校学生对于体育游戏对自身的帮助上，虽然目前的高校体育教学中已经存在很多的体育游戏活动，但是这些体育游戏在帮助高校学生解决学习和生活上的压力并没有很大的帮助，而高校学生对于目前的体育教学环节中的体育游戏还是非常的喜欢，对学生有一些帮助，但是通过分析发现，这部分帮助应该不是解决一些学习和生活上的压力，而是给了学生们一个放松的机会，一个能够认识朋友的机会，由此可以看出，目前的体育教学环节中的体育还需要改进，从一些心理学角度对体育游戏的内容进行设计，使体育游戏给学生们带来轻松愉快之余，能够适当的环节学习和生活带来的压力。

表2 高校学生对体育游戏对自己的作用调查表N=100

2.2、高校学生喜欢的体育游戏种类调查

表3 高校学生对体育游戏类别的态度调查表（多选题）N=100

通过表3可以得知，对于高校学生对体育游戏类别的态度调查中，学生可以同时对多个类别进行选择，从调查的结果可以看出，高校学生的兴趣爱好还是非常广泛的，对于各种类别的体育游戏都有很多的爱好者，其中男生对于跑跳类和球类的爱好者最多，对跑跳类感兴趣的人数达到了51人，占到了所有男生人数的75%，由此可见，目前的高校学生男生中，对于跑跳类的体育游戏是最喜爱的，而女生对于体育游戏的类别虽然普遍比较喜欢，但是对于趣味性的体育游戏特别钟情，在本次调查中，32名女生有31名表示对趣味类的体育游戏活动敢兴趣，由此也可以看出男生和女生的性格特点导致了他们在选择体育游戏的类别上也有明显的差异。

2.3、体育游戏在体育教学中的作用

表4 体育游戏在体育教学中的作用调查表(多选题)N=100

通过表4的可以得知，无论是男生还是女生，在大家对体育游戏的作用体现都集中在提高学习兴趣、教育作用、锻炼和这三点，因此，可以认为通过体育教学环节中的体育游戏，可以对学生的身体素质进行提高，达到锻炼的目的，而通过体育游戏也可以完成很多体育教学环节中的教学目的，达到教育的目的，而通过体育游戏还可以提高学生们对于体育这门课的兴趣，但是通过表4也可以明显的看出，对于体育游戏的作用，学生们都认为没有达到消除疲劳和提高体育教学中的一些内容，通过深层次的分析就可以发现，一般教师在体育教学中的体育游戏进行备课时，一般都会设计一些与体育课堂教学内容有关的体育游戏，想通过体育游戏的方式来把同学们带入到教学内容中来，极大的提高学生们的学习兴趣，达到体育教学的目的，但是对于教学内容完成后的一些可以复习教学环节中的动作等技能的体育游戏，并没有引起足够的重视，而且很多体育教师在设计体育游戏时，往往被体育课本身所限制，认为体育课就是一门锻炼的课程，消除疲劳不应该在体育课上有所体现，但是随着我国生活水平和经济水平的提高，对于新时期的体育概念已经有了不同的意义，很多压力大的人会通过一些体育锻炼来缓解压力，消除这种大量的脑力劳动带来的疲劳，因此，体育教师在进行体育游戏的设计时，应该充分的考虑到学生们的疲劳，适当的选择一些可以放松身体，消除疲劳的动作，以此来设计一些体育游戏。

2.4、体育教学中对体育游戏应用的注意问题

表5 对于体育游戏的一些具体问题调查表N=100

通过表5可以得知，目前很多的体育游戏的相关资料都认为，体育教师在设计和组织学生们进行体育游戏活动时，考虑的因素不应该局限于生物学功能和体育游戏表面的教育功能，还应该充分的考虑到设计的体育游戏是否会对学生的心理进行一些负面的暗示效应，尤其是现在很多的体育教师都喜欢设计一些竞争类的体育游戏，通过表5的调查就可以看出来，在一些竞争类的体育游戏失败原因中，有21名高校学生认为游戏失败的根本原因在自己，有7名高校学生认为为游戏失败的根本原因在与他人，这样特别容易造成21名高校学生形成我缺乏运动细胞的负面心里暗示，而7名高校学生也很容易出现他们比我笨，这种负面的心理暗示，因此体育教师在进行体育游戏的设计时，尤其是一些竞争类别的游戏，要对能够产生学生负面心理暗示的因素给与足够的重视，使高校体育教学中的体育游戏发挥出其应该有的作用。

表6 对体育课中游戏出现几率满意度的调查表N=100

通过表6可以得知，学生们对于体育教师在体育教学环节中体育游戏的创新程度要求也很高，在同样的体育游戏出现在连续的体育课中，有69名学生选择了无法接受，也就是69%的学生不能够忍受同样的体育游戏出现在下一节体育课中，这对一线的大学体育教师提出了更高的要求，体育教师在设计体育游戏本身的同时，还要注意体育游戏的创新性，只有不断的推陈出新，才能满足学生们对于体育游戏的需求，也能把体育游戏自身在体育教学中的价值发挥到最大。

3、结论与建议

3.1、结论

（1）学生对于体育游戏表现出非常喜欢，但是大学体育老师对体育游戏的形式和内容的创新程度不够，学生在几次体育游戏之后，对体育游戏的热情就很快的减少，严重的影响了体育游戏在体育教学中的效果；

（2）体育游戏可以起到很好的教育作用、锻炼作用和提高学生们对于体育的学习兴趣，通过体育游戏，学生的身体素质和集体的荣运敢进行很大程度的提高；

（3）体育游戏的合理、适当、科学的应用很重要，过多的在体育课堂中组织体育游戏，很容易造成学生们的涣散等现象，而且过度的体育游戏也会加大学生们的身体疲劳；

（4）目前体育老师没有注重体育游戏内容的设计，导致体育游戏没有起到消除疲劳和提高学生们在体育教学中学到的动作等技能的作用。

3.2、建议

（1）体育游戏在课前准备、课堂教学、课后整理阶段都可以应用，但是应该注意针对不同的阶段，体育游戏的内容和目的也要相应的变化，针对性的对体育游戏进行设计和应用；

（2）体育游戏器材的选择不能过于复杂，在室外的体育教学中，可以充分利用现有的足球场、篮球场等进行体育游戏的设计；

（3）体育教师对体育游戏的认识度应该提高，并且通过一些心理学、生理学等方面的知识，综合性的对体育游戏进行设计；

（4）体育游戏被提出的目的就是为了更好的完成体育教学，不能够在体育课堂上组织过量的体育游戏，适当的体育游戏可以提高学生们的兴趣，对于体育游戏的设计应该符合德育教育。

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