关于提升技师学院毕业生就业率之探索

赵　毅

（肇庆市技师学院，广东肇庆 526040）

关于提升技师学院毕业生就业率之探索

赵毅

（肇庆市技师学院，广东肇庆 526040）

进入新世纪以来，我国的劳动力供求状况发生了根本性的变化，劳动力供求之间存在的矛盾正在弱化，但是其结构性矛盾却越来越明显。技师学院毕业生的就业率尽管较之以往有所提升，但还是存在着一些突出问题，如：社会更看重学历，导致技师在社会中的地位和待遇不高以及技师的发展空间有限等。这一系列问题都要加以解决，以突出技师等高技能人才在我国社会主义现代化建设中的地位。基于此，本文就如何提升技师学院毕业生的就业率提出一些自己的见解。

技师学院 毕业生 就业率 探索

1　引言

“职业教育说到底就是以就业为主要目的的一种教育”“职业教育一定要以市场为导向，并全面把握社会主义方向”——因此，不管是技师学院，还是其他普通院校，就业率的高低已经成为学校办学质量好坏的一个重要指标，直接对学校的生存与发展产生影响。从劳动力市场中看，其结构性矛盾依然存在:一边是从事一线生产的技能人才比较少，一边又有相当一部分普通院校大学生的就业率不高。与大学生“就业难”呈鲜明对比的是，技师学院的毕业生却出现了供不应求的状况。然而，即便如此，技师院校毕业生仍然无法在市场中找到与所学专业“对口”的就业岗位，这一点足以说明职业教育未能得到社会的重视，在社会中实用型人才较少。

2　技师学院毕业生就业现状及存在的问题

2.1对口就业率不高，学非所用的现象比较严重

职业教育培养那些可以从事生产一线操作或管理技术工作的人员，其最大的优势就是专业的特长。然而，根据技师学院的情况来看，大部分的毕业生都未能从事到专业对口的工作。在“学”与“用”不一致的情况下，使得技师学院的毕业生难以在社会中发挥其应有的作用。

2.2劳动关系不明确，工资等福利待遇偏低

从就业的实际情况来看，大多数的技师学院毕业生与企业都未能签订相应的劳动合同，更多的技师学院毕业生与用人单位只存在着一个口头协议。有少数的毕业生虽然签订了相应的合同，但也只限于劳务合同。而在这样的情况下，毕业生无法享受到国家规定的社会保障金。除此之外，技师学院毕业生的学历问题始终没有得到确认，受这一因素的影响，部分技师学院毕业生的工资比其他学历偏高的员工的工资更低（这些学历偏高的员工的技能根本无法与技师学院毕业生相比），且无法获得相应的发展空间。

2.3就业稳定性差“，跳槽”比较频繁

大多数的技师院校的毕业生，在参加工作后，跳槽现象十分普遍。据中小企业人力资源网站的数据显示，有一半以上的毕业生在就业以后，半个月之内就更换了就业岗位，甚至还有相当一部分毕业生在没有完成试用期，就开始考虑跳槽。从用人单位反馈的情况来看，大多数单位都发现技师学院的毕业生无法安心工作。从毕业生的自身情况来看，技师学院毕业生能够在第一个就业单位长期工作的可能性极低。

3　技师学院学生就业问题原因分析

3.1社会环境和政策措施方面的因素

虽然国家对职业教育工作问题十分重视，而且职业教育较之过去有明显的发展。然而，这种发展与经济社会特别是促进区域经济协调发展，以及更好地保护好人才的根本利益的宗旨发生较大的冲突。就当前来看，社会上存在着过于重视学历教育，而轻视职业教育的现象。从薪资水平来看，技能型人才的社会认可度并不高，体现出职业教育在社会中的地位偏低。尽管社会都普遍认为技工教育是社会需求的一大行业，但在技工的薪资与发展空间上却没有得到充分体现。

3.2生源素质的因素

上世纪90年代末，大学的扩招，使高中毕业生获得了更多的进入大专或以上院校就读的机会。高中毕业后，尽管成绩不理想，但不少家长还是宁愿花更多的钱送小孩读普通大专，也不愿意报读技师学院。在这种情况下，不少技师学院的生源面临着短缺的压力，技师学院的发展受到了一定程度的冲击。即使选择了报读技师学院的高中毕业生，相当部分的文化基础知识相当薄弱，甚至本身就无心向学。根据用人单位的调查情况来看，相当部分的技师学院毕业生并没有相应的素质和动手能力。

3.3技师学院自身的因素

在学生就业以前，其职业理想，以及职业发展意识都存在一定程度的空白。而技师学院却未能指导学生对未来制定一个科学的规划，甚至在教学中，专业课程的设置、教材的选择及技能的培养还有可能会与市场的需求脱节。技师学院未能形成较为先进的办学理念和人才发展策略，甚至未能与经济和产业发展水平保持一致。技工教育与社会需求的脱节还可以从我们以往的重理论、轻实践的情况反映出来，教学中一直强调学科的系统性发展，却未能考虑到企业的实际需求。

4　技师学院学生就业问题的改进策略

4.1提高技师人才的社会地位

建立相对合理的质量人才薪酬评价标准是提高技师人才的社会地位，以及调整社会对人才评判标准的一个重要指标。要达到了这目标，首先就要去除长期以来对技师人才存在的偏见。所以，可以借助于政府的政策引导和制定有关的法律、法规；引导企业调整人才评定观念，并调整技师人才的待遇。与此同时，政府还可以借助于网络，新闻机构的作用，大力宣传技师人才在社会发展中的重要地位和作用，同时切实提出一系列可实施的技师人才在培养、使用、待遇等方面的政策措施，使全社会意识到技师人才的重要性。

4.2建立健全技能型人才学习、晋升的管理体制和运行机制

首先，采用更加科学合理的准入制度，在对职业技能人才进行培养时，一定要与当地的经济发展需要保持一致，并以本地经济结构调整和产业升级换代服务为中心；通过进一步建立相对完善的资格证书制度，促进学历证书与职业资格证书都可以得到社会的认可，从而改变重学历、轻技能的情况。其次，还要调整职业教育观念，也就是对中职、高职和各类社会教育与培训等工作加强管理，从而为两类证书的融通奠定重要的基础。考虑到目前职业教育管理体制的发展状况，可以采用分步发展战略，也就是说逐步实现中、高职教育与培训的统筹，技师人才教育培训的协调合作。为了更好地提升4.3创业知识的学习

技师学院学生的综合素质，还要进一步满足在岗员工的学习需求，积极探索多种多样的培养模式。

现代社会发展给技师学院提出了“创业教育”的要求，也回应了高等教育带来的巨大的就业压力。一些技师学院已经认识到创业教育至关重要，让一些教师去学习中国举办的KAB创业项目教育，在经过培训后进行创业课程的开设，从而帮助学生树立创业意识，培养创业素质，提高创业能力。除了对创业实践课程的培训外，学院还可以提高与企业之间的交流合作，把理论教育和实践活动结合在一起，创设有助于学生进行创业的实习基地，形成新的教学模式，即“产、学、研”结合起来，从而最终把合格的学生推向就业市场。

4.4加快职业教育自身建设的步伐

政府必须要强化宏观调控，并控制好普职分流比例。通过相应的准入措施，引导那些无法考上大学的学生进入职业化的学习轨道。与此同时，还要不断地采取各种策略，拓展生源渠道，并进一步打破地域和身份界限，以促进各类人员都通过一个公平的平台，采取各类措施和优惠政策，促进他们主动学习，并进一步打破教学垄断的局面。除此之外，还要进行技师专业建设和课程开发，特别是重视校本教材的开发和建设，以对接市场对人才的实际需求为根本目标，并更好地达到企业的实际需求。与此同时，对学生做好职业规划，让他们对自己的未来有一个科学的规划。

4.5提升学生的应用能力

前面我们已经阐述过职业院校的学生最大的不足就是应用能力差。尽管不少职业院校的学生经历了2到3年的学习，但是有不少学生在学校采取放羊式的管理模式的影响下，学生的能力无法得到提高。为此，要进一步采取与市场接轨的教育模式，以工作实效得到市场的认可。如学机电专业的学生，就至少要掌握机电的一些原理，会维修一些机电设备，以及会基本的车、铣、刨等机械加工的相关知识以及实践操作技能。同时，还要对他们的实际能力进行科学的评价，并视条件的允许举办相应的比赛，争取得到用人单位的认可。

5　结语

综上所述，可以肯定的是社会对人才的培养可以有多种途径，对人才的评价也有多个思路。在现代社会高度发展以及多元化发展的形势下，无论是技师学院也好，普通高等学校也罢，都必须要来到市场中接受市场的检验。只有经得起市场检验，并能在市场中发挥其作用，为国民经济和现代化建设多做贡献的人，才可以称作人才。因此，技师学院作为一类社会需求较强的院校，必须要与时俱进地搞好各项教学工作，真正地与企业的需求接轨，才能促进学生就业率的提升。

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［3］赵精兵，同勤学.高职高专毕业生市场供需均衡对策创新研究［J］.价值工程，2012（20）.