浅析信息化课堂教学的有效途径

许瑞

摘要：信息化课堂教学能有效提高课堂教学质量和教学效率，目前被广泛地推广与运用。本文将就信息化课堂教学的含义、特征及应用现状来探讨有效实施信息化课堂教学的途径与方法。

关键词：信息技术；课堂教学；自主性；优化

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）06-0151-02

Brief Analysis about the Effective Approaches of Informatization Classroom Teaching

XU Rui

（Shenyang Equipment Manufacturing Engineering School， Shenyang 110026， China）

Abstract： Informatization classroom teaching can promote teaching efficiency， improve its quality， now it is spread and applied. This paper， based on the concept of information classroom teaching， characters and present state of applying information technology in classroom teaching ， attempts to analyses the effective approaches and methods of how to better informatization classroom teaching.

Key words： information technology， classroom teaching， self-regulation of learning， optimization

1 信息化课堂教学的含义

所谓信息化课堂教学，就是以现代教学理念为指导，以信息技术为手段，应用现代教学方法及教学策略所进行的课堂教学活动。信息化课堂教学要求在教学过程中应用信息技术手段来优化教学的各个环节，从而有效提高教学质量和效率。

2 信息化课堂教学的特性

2.1 信息资源丰富，知识容量大

信息技术的参与使得课堂上信息来源渠道增多，多种媒体的运用不仅扩大知识的容量，还增强感观刺激，为学生提供一个良好的学习情境。

2.2 教学的直观性增强，有效激发学生的学习兴趣

信息技术手段的融入，教学内容的呈现更具直接性，使学生更加直观地获得教学信息，对知识构建的主动性明显增强。

2.3 便于分层次教学的展开，体现个别化教学

信息技术参与给学生提供个别化学习的机会。学生可以通过媒体和网络技术呈现学习的学习内容，自主地选择学习的内容的难易、进度，便于分层次教学的实施。

2.4 增强了教学的互动性，便于协作式学习

在网络的帮助下，学生通过互相协同、竞争或角色扮演等不同形式进行学习。这对于问题的深化理解和知识的运用很有好处，对学生的认知及合作能力的培养有明显的促进作用。

2.5 有效提高学生的信息素养

信息技术作为课堂教学的技术辅助，提高了学生的信息获取、信息分析与信息加工能力，反之，信息素养的提高便于学生更好地利用现代信息技术教学平台，这是一个双向的共同促进。

3 信息化课堂教学过程中存在的不足

3.1 教师对现代教育理念認识不够

教师对新的教学理念有一定认识，但在教学实施过程中，信息化课堂教学的开展仍然受到一定的思想束缚。许多老师还没能意识到“信息技术”是学生最好的学习工具。大部分教师对信息化课堂教学还处在尝试阶段，多数只出现在公开课或观摩课当中，实践的形式大于效果。

3.2 部分学校信息化课堂教学的基础设备薄弱

在信息技术的基础设施建设上，有些学校达不到实施信息化课堂教学的硬件条件，信息化课堂教学所需的校园网络、数字化教室等设施所占比例严重不足。

3.3 教学资源建设不能满足信息化课堂教学的要求

有些学校在建设投资中只注重“硬件”建设，而忽视“软件”的开发利用。信息化课堂教学的教学资源严重缺乏，教学资源的开发存在着不完善、不系统、无序性，直接影响教学效果优劣。

3.4 教师信息技术知识匮乏，教师的信息素养有待提高

部分教师驾驭信息技术的能力有限，无法完成信息技术与教学内容、学习方法的融合，尤其是年龄较大的教师，对信息化课堂教学感到无能为力。

4 信息化课堂教学的有效途径

4.1 转变教师教育理念，改变教学过程中教师与学生的地位

在信息化手段参与的课堂教学中，以知识灌输为主的教学理念已经不能适应信息化课堂教学的发展，教师的教学已经从已有知识的传授向培养学生的自主学习能力上转变，在教学过程中，教师更注重的是学习方法和学习能力的获得，而不仅仅是知识的获取。教师不能把自己仅仅看成是"传道、授业、解惑"授业者，更多的是对学生学习的指导者、协作者，怎么样让学生课堂教学中有效地去学习，在掌握知识的基础上，还要具有自主学习的能力，这才是信息化课堂教学中作为一个教师应该力求完成的任务。

4.2 加强信息化教学平台建设，充分利用信息技术与课程整合

信息化课堂教学开展离不开信息技术的支持。目前，大部分学校都在教室配备了多媒体设备及网络设备，但设备的开通率和使用率还有待评估。有些形式的信息化课堂教学的开展不能只靠教室中的一台教师机的支持，类似网络教室的多媒体教室才是首选。因此，学校内网络教室的多少、校园网开通与否决定了信息化课堂教学的有效开展。另外，教师办公设备充足与否决定了教学资源获的获取，因此，学校信息技术教学平台的建设是信息化课堂教学开展的必要条件。

4.3 加强教学信息资源库的建设，为信息化课堂教学提供丰富资源

要实现信息化堂教学，丰富的教学资源是必不可少的。利用信息技术的参与来优化课堂教学，一定要重视教学资源的设计、开发、利用与管理。

作为一名一线教师，一定要正确理解教学资源库的内涵，充分了解教学资源的多种表现形式、存在形式。在资源库的建设中，教学资源的采集要全面，不仅要注重数量和质量，更要重视所收集的资源是否适合教学内容。

其次，作为学校的教学管理者，对教学资源的建设一定要有规划，成体系。在教学资源库的设计过程中，有目的地加强教学信息资源库的建设队伍，发挥各方面优势，注重整体上的协作与共享。资源库除了要有专职人员管理与维护外，还要注重广大一线教师的参与与建设，逐渐形成以学科为体系的教学资源库。

4.4 增强教师队伍与学生的信息素养

教师与学生自身的素养关系到信息化课堂教学的成败。信息化课堂教学要求教师不仅要具有现代化的教育思想、教学观念，更要掌握信息技术支持的教学方法和教学手段。因此教师要掌握一定的信息技術知识，具备一定的计算机与网络操作与应用能力，能有效地获取教学信息和综合处理信息，同时具备数字化教学资源的使用和开发能力，信息技术和课程整合的教学设计能力等。

从学生的角度来讲，信息化课堂教学实施的一个先觉条件是学生具有一定的信息素养，在信息化课堂教学中，基于信息技术来完成学习任务，要求学生会使用信息技术，反过来，信息化课堂教学又是培养和提高学生信息素养的一个重要途径。因此，学生信息素养的提高是非常必要的。

4.5 以信息技术为媒介，开展构建新的教学模式，研究促进教学方法的创新

信息技术融入课堂教学，必将带来教学结构上的变化。因此，开展与信息化课堂教学相适应的新型教学结构与教学模式的研究是一个重要举措。

在信息化课堂教学过程中，教学目标强调以问题或任务的解决为核心，打破了传统课堂教学中时间和空间的限制，教学结构发生了根本的变化，学生变为学习的主体，成为意义的主动建构者，教学过程由原来的知识归纳型或逻辑演绎型的讲解式教学过程转变为创设情境、协作学习、会话商讨等教学过程，这必将导致能体现新型教学结构要求的教学模式的出现。因此，要对新型教学模式的研究有一个正确的认识，要有组织、有规划地引导专业教师、相关技术人员对构建新的教学模式进行系统的、科学的研究，为信息化课堂教学的开展奠定基础。

5 结束语

以上是对信息化课堂教学的有效开展的几点建议。在教学实践中，要认真研究传统课堂教学与信息化课堂教学的优势与劣势，要扬长避短，各取其长，将两者有机结合，形成互补，有效完善信息化课堂教学，形成行之有效的教学模式与教学方法。

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