润物细无声

孙燕

摘要：当今社会，离婚单亲家庭的孩子由祖辈或亲戚带为抚养，随着社会的发展和孩子的不断成长，孩子的行为和心理出现了一些误区。作为教育工作者，我们应密切关注这些孩子的成长，认真分析他们身上存在的问题，并用自己的耐心、爱心帮助这些孩子走出困境，使其茁壮成长。

关键词：单亲家庭子女;心理特点;现状

中图分类号：G444     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）19-0069-03

社会的变迁使得传统的婚姻家庭观念受到了前所未有的冲击。离婚率大幅度上升，使单亲家庭大批出现。单亲家庭使其子女的家庭教育存在严重的缺陷。据调查表明，生活在单亲家庭中的孩子往往是学校中的“双差生”，由于不良的物质生活环境，他们的智力发展也受到了严重影响。更为严重的是，由于父母离婚给孩子的心灵造成了巨大的创伤，打破了他们的心理上和感情上的平衡，因而也容易带来他们行为上的偏差。尤其对青少年来说，随着青春期发育，他们在心理上和情绪上都难以经受得起父母离婚所带来的痛苦、挫折和失望。离异家庭中的孩子由祖辈抚养有多种好处，但随着孩子年龄的增长，这种教育形式的弊端也就更多的凸显出来。笔者是一位从事基层教育的教育工作者，在工作中，我接触了一些在这种特殊家庭教育下成长的孩子们，和其他同父母从小就生活在一起的孩子相比，这些孩子身上存在的一些问题不能不引起我们的思考。

一、行为及心理特点概述

1.缺乏纪律观念，生活、学习习惯差。迟到、旷课、课上不听讲、不完成作业等现象在他们身上屡见不鲜。

2.任性、脾气暴躁、易怒，经常和同学、老师发生冲突。

3.自私、冷漠、孤僻，不愿意和同学、老师沟通交流。

4.个别同学有暴力倾向。

二、成因分析

1.祖辈的过分溺爱。俗话说：“隔辈亲”，老年人抚养孩子，常常是过分的关心和溺爱，包办孩子的一切事情，使孩子没有机会做自己的事情，孩子是家中的老大，唯孩子是从，无条件地满足孩子提出的一切要求。长期下去，就娇惯出很多自理能力差、自私、蛮横的“小皇帝”、“小公主”来。

2.父母的愧疚心理。很多隔辈抚养的家庭大都是因为父母工作忙而无暇照顾孩子，不得已才交给祖辈抚养，对孩子的父母来说，他们一周、一月、甚至一年半载才能见到自己的孩子，他们对孩子会有深深的愧疚心理。所以见到孩子后，为了弥补内心的愧疚，他们会满足孩子提出的一切要求，这同样为孩子的病态发展埋下了祸根。

3.家庭教育的缺失。祖辈们大多关心的是如何让孩子吃好穿好等生活上的问题，却忽略了和孩子思想、心灵上的沟通交流。随着年龄的增长，孩子们逐步有了自己的人生观、价值观，但老年人思想比较顽固、保守，和孩子的思想观、价值观有很大的差异，所以他们之间很难进行沟通和交流。尤其是孩子进入青春期后，他们面临着很多心理上的问题，他们需要向人倾诉，需要有人倾听，需要有人给予他们方法上的指导，但遗憾的是他们在家庭中找不到这样的对象，于是他们会变得沉默。由于家庭教育的缺失，有些孩子就会把视线转移到虚拟的网络中，而网络中的游戏可能会是导致他们有暴力倾向的一个重要原因。

4.家庭环境的改变。有些孩子小时候跟随祖辈或亲戚生活，上学后被父母接回家和父母同住，家庭环境的改变及教育方式的不同也会导致他们的心理朝着不健康的方向发展。

三、对策与建议

1.用赏识的眼光看待学生。特殊家庭的学生也都有他们自己的长处和特点，也都有自己的兴趣和爱好。教师最好是戴上“放大镜”去找寻他们的“闪光点”，并及时加以肯定，从而树立自信心。在此过程中，对于他们的每一个微小进步都及时加以鼓励和肯定。让他们通过发挥特长，实现自我价值，充分体会到成功的喜悦，在无形中增强自信心。

我们班有个男孩叫张显，13岁。一周岁时父母离异，一直随祖父母生活。从小备受溺爱，养成了以自我为中心，要什么家长就得给什么，否则就会大发脾气的毛病。小学五年级时养成了上网玩游戏的不良习惯，从此不爱学习，每天放学后都想方设法地跑出去玩电脑，因此养成了为了骗钱上网而撒谎的陋习。爷爷奶奶年纪大了，腿脚不方便，再加上隔辈人之间缺乏沟通，感觉管不了该生，也不知道该怎么管。

张显其实是一个很聪明的孩子，如果把时间和精力多花费在学习上，将来会是一个有出息的孩子。可是他连作业都不能按时完成，课堂上总是萎靡不振、昏昏欲睡的样子。和他的奶奶电话联系知道他的情况后，我更加关注这个孩子了。我装作不知情，因为小孩子的自尊心是很强的。我会发现他的一些闪光点，然后不失时机地在全班同学面前表扬他。如，他热爱劳动，知道关心班集体，上下课帮老师拿东西等。我只要发现他的优点便会在班里表扬他。这之后，我把他单独叫到办公室谈心。我告诉他，他是一个聪明、懂事并且有爱心的孩子，老师很喜欢他。只是在学习上还存在着不足，希望其在课堂上集中注意力，跟着老师的思路走，回家后少看电视少玩电脑，认真完成作业，他在学习上也会很优秀。我还告诉他，老师看好他，令其加油！我看到他眼里有明亮的东西闪过，他说他一定会努力的！

从此之后，我能看到他在努力，课堂上他的手会高高举起，他能在指定的时间内很快地背诵完英语小短文。我感到非常的欣喜，并不失时机地在班里表扬他。他的作业也能够按时完成了。

虽然我知道这只是一个开始，今后的路还很漫长，但我的心中还是充满了喜悦。爱孩子，孩子就会爱你。孩子也会因你的爱而心甘情愿地改变。

老师教育特殊生，要让每一个特殊生都有进步和发展，要寻找一切机会，让特殊生有一个参与活动、施展才华的机会，以提高他们的积极性，让他们有成功的愉悦感。只有这样，特殊生才会体会到老师的爱心，才会融入集体，老师的教育才会事半功倍，特殊生教育工作才会取得成功。endprint

2.帮助他们改善家庭关系，让他们感到家庭的温暖。有个父母离婚的女孩作文中经常写道：“想妈妈，希望妈妈能抽出时间多陪陪自己”，且其作文纸上经常有泪水浸过的痕迹，她的作文是一种内心情感的流露。根据这一情况，我与她的妈妈电话沟通，告诉她的妈妈孩子心里的想法。希望她妈妈能再来看她的时候多陪陪她，聆听孩子的倾诉。平时打电话与孩子沟通，用一句亲切的问候，一句鼓励话语……传达妈妈对孩子无限的爱，缓解她心里的压力。另外让孩子了解妈妈的生活状况，理解母亲，疼爱母亲，做个让母亲省心的好孩子。

3.用爱的温情去融化学生“心中的坚冰”。特殊家庭的学生在心理上有强烈的情感需求。这就要求教师主动靠近他，用自己的爱心感化其脆弱的心灵，在与这些学生交往时将炽热的爱通过一言一行传递给学生，真诚相待，热情鼓励，耐心帮助。当学生以特有的敏感体验到教师的真诚爱心时，必会对教师产生敬意与信赖，从而乐意敞开心扉接受教师的教诲，努力把教师的要求化为自己的实际行动。

尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。

临近中考时，我发现冯楠近来特爱走神，而且很“臭美”，爱打扮。其他班的老师也向我反映，说上学或放学的路上经常看到她和某班的男生在一起说说笑笑，关系亲密。

冯楠父母离异，归母亲抚养，寄居姥姥家。由于妈妈忙于生计，早出晚归，无法管教女儿，对孩子的学习动态、思想变化一无所知，同时忽略了对孩子情感上的交流和关注。姥姥只能负责孩子的饮食起居，在某些事情上和孩子无法沟通。致使孩子感觉孤独，因此在外面寻找感情上的寄托。

了解到这一情况后，我并没有找她挑明此事，而是利用班会的时间对全班的同学做了一次情感教育。我给同学们讲了一篇文章，写的是两姐妹不同的成长经历。因为家境贫困，妹妹从小被送了人，生活在一个富裕的家庭，不学无术，天天沉浸在谈情说爱之中，初中毕业后，没有考上高中，只好上了技校，上班后因为工作业绩差，被淘汰下岗，生活最终一塌糊涂;而姐姐在逆境中成材，最后成为了一名大报社的编辑。两种不同的人生态度造成了迥然不同的结果，给了学生很大的启发。班会后，这名女生主动找到我说，她很感谢老师的良苦用心，觉得老师很给自己面子，并且告诉我，马上终止和这个男生的非正常交往，以免耽误自己的学业与前程。我告诉她，男、女生之间的正常交往是无可厚非的，老师相信她会处理好自己的事情。她是一个如此聪明且有灵气的孩子，攒足了劲，好好冲刺中考，相信其会取得好成绩。

我发现孩子有了明显的改变，学习劲头也足了。中考考取了师大附中的分配生。

最大限度地保护孩子的自尊，用爱的温情去融化学生，给学生留有余地，反而会收到不错的效果。

4.学会倾听，使老师与学生心理相容。一天晚上，张显给我打来电话，向我诉苦说：“老师，我现在不撒谎了，我说的都是实话，可他们谁都不相信我，我告诉他们学校让交下学期的教辅费，可我爸爸不相信我！”我告诉他：“孩子，你做的很对，有问题知道找老师，谢谢你对老师的信任。你只要坚持下去，做一个诚实的孩子，你的爷爷奶奶和爸爸会相信你的。你爸爸在吗？让他接电话。”我告诉张显的父亲：“近来孩子在学校表现非常积极，课堂上注意力集中了，敢于举手回答问题了，背诵英文小短文速度非常快，作业也认真了许多，完全像变了一个人。而且孩子很懂事，热爱劳动，有爱心。前几天，我们班一个女生肚子不舒服，自习课时吐了一地，是张显和几个其他的同学不怕脏，不怕臭，主动清理教室。为此我在班里专门对他们进行了表扬。目前，孩子的积极性较高，家长要积极配合千万不要随意伤害孩子的自尊心。而且，学校确实有这项收费，数目和孩子说的一致。作为老师和家长，我们要允许孩子犯错误，也要给孩子机会和时间去改正，充分相信他。当着孩子的面千万不要怀疑孩子，可以私下和老师沟通，不要让孩子知道。”家长听了我的话，对孩子的进步感到非常高兴，对老师也非常感激，表示一定会配合老师，教育好自己的孩子。这以后我发现张显脸上的笑容多了起来，看我的眼神也变得更加清澈了，且对我产生了依赖感。有一次，我病了，请了半天假，晚上他的奶奶打来电话说，孩子今天有点不高兴，说老师病了，打电话想问问老师好点了没有。我听了也很欣慰，看来我对他倾注的心血没有白费。从那以后，张显和他的家人会时不时地给我打个电话聊一聊孩子最近的表现。平常过节的时候他也会给我打来问候的电话。我珍惜他对我的这份信任，我决心伴他一起健康快乐成长！

由于特殊家庭的环境骤变，影响了学生的心理平衡，造成一种特殊心理，进而导致他们在校期间的行为产生偏差。要矫治这种偏差，就需要教师要深入体察学生的内心世界，了解他们特有的需要与愿望，要给学生表述自己思想的空间。教师要亲切、平和、真诚、耐心地去倾听，学生才有表达自己想法的勇气。真诚的倾听是理解，是尊重，是接纳，是期盼，倾听就是爱。将教师的爱心转化为自己的尊师之情，成为学生听从教师教导的心理推动力。

5.直面现实，提高抗挫能力。现代的中学生很多都争强好胜且个性十足，却又经不起任何挫折和干扰。让他们意识到：首先，挫折是客观存在的。人生并非处处美好、舒适。家庭状况的不如意是客观的现实，过度的烦恼、焦虑也无计于事，必须学会面对现实，勇敢面对困难，磨炼意志，要培养自己在逆境中成长的勇气。其次，挫折具有两重性。家庭的不幸虽然使人产生心理的痛苦，行为失措;但另一方面它又可给人磨炼，也可以增强自己的抗挫能力和自理、自立能力。

学生李某，小学六年级时母亲开出租车被坏人杀害。初二时，父亲又给她娶了继母，家庭的变故给孩子造成了情绪上的剧烈波动，我一直开导她往前走。在初三的最后冲刺阶段，我突然发现她的成绩大幅下滑，而且越来越糟糕。经过了解，因为父亲嗜赌如命，继母回了娘家，父亲也离家出走，家里只剩下了她和年迈的奶奶，我跟她做了长达近两个小时的深刻交流，使她重新鼓起人生的风帆，向中考冲刺。几天后，她在日记中告诉我说：“老师，是您在我陷入沉沦的时候挽救了我，我本打算用自己的堕落来惩罚父亲，老师，是您让我懂得了自己的路要靠自己走，懂得了命运最终应掌握在自己手里，您放心吧，我一定会倍加努力，不让您失望”。最后她以528分的成绩考取了22中的重点班。

四、结束语

特殊家庭的孩子，他们失去了一半的爱，比同龄人更早、更多地承受了人生的无奈和苦涩。我们能给予的不是怜悯和同情，而是关怀、帮助、尊重和爱。关爱他们，就是关爱我们自己。我们要积极寻找相应的对策，帮助学生走出心理上的困境，引导他们正确客观地评价现实，勇敢面对未来，促使他们逐步走向成功。这些孩子的自尊心很强，也很敏感，对这些孩子的爱要如“春风”，做到“润物细无声”。

爱是阳光，孩子是向日葵，让向日葵向着阳光的方向生长！

（文中均为化名。）endprint