披文入情，沿坡讨源

孙大娟

正所谓“诗言志”，诗歌大多是诗人为表达主观思想情感而作。综观诗词鉴赏题，对思想情感的感悟是诗词鉴赏的重点，也是高考古诗词鉴赏考查的核心。

1.多是含蓄、隐晦的，少有直白的。尤其是写景诗，考生要仔细品味诗词意象中蕴含的情感，还有作者借用典故抒发的感情往往也是含蓄的。这两点，考生在把握思想情感时要特别注意。

2.多是复杂、丰富的，少有单一的。诗词是最凝练的语言，寥寥数笔中蕴含着作者细腻而丰富的情感，考生要仔细阅读，逐联分析，细细探究，注意情感的多样性。

3.多是发展、变化的，而不是静止的。考生要抓住诗词情感变化的脉络和阶段，不能只抓住一点，不顾其余。

巧分类

不同诗歌所表现的主旨虽然各异，但同一类别的诗歌往往有着相同或类似的情感表达方式。因此，分清诗歌类别往往是理解和鉴赏作者思想情感的一个突破口。诗歌按内容可分为赠友送别诗、羁旅行役诗、咏物抒怀诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。掌握了每一类别诗歌的情感规律，就更容易把握作者的情感。

诗歌类别 情感特点

赠友送别诗 通过景物渲染离别时凄凉的氛围，抒发依依惜别或勉励之情

羁旅行役诗 一般是流浪他乡的诗人通过耳闻目睹而触发的对家人、故土的眷念

咏物抒怀诗 托物言志，由物及人，由实到虚，借所咏之物表达自己的志向、志趣、品质

咏史怀古诗 要联系背景，领悟情感（感慨兴衰或寄托哀思或借古讽今）

边塞征战诗 慷慨从军的豪情与戍边思乡的无奈，以及边地生活的艰辛和痛恨朝廷无人抵抗的悲愤

山水田园诗 热爱自然、钟情山水的怡然心情；厌恶官场，归隐田园

[例1]阅读下面一首唐诗，回答问题。

春日秦国怀古

周 朴①

荒郊一望欲销魂②，泾水萦纡③傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周朴（？～878），字太朴，吴兴（今属浙江）人。②销魂，这里形容极其哀愁。③泾水，渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡，旋绕、曲折。

这首诗表达了诗人什么样的感情？请简要分析。

【思路点拨】从题目可知，这是一首怀古诗，自然可以联想到怀古伤今的情感。诗的首句统摄全篇，奠定了极其哀愁的情感基调，接着描绘眼前荒郊的景象，最后两句点明怀古伤今之情。

【参考答案】表现了诗人怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙。想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是怀古伤今之情油然而生。

明意象

在诗词中，总有一些特定的意象代表特定的含义，寄托着特定的情感。在把握诗词思想情感时，有时还要以诗词的意象为突破口，如“杜鹃”“夕阳”“残荷”等，都有相对固定的含义。此外，对某一具体意象的解读，需置于一定的语境中，如“杨柳”的含义，一般是留别的象征，但有时又表现为柔美、灵活等含义，倘若脱离具体语境，就无法领会作者真正的思想情感。

[例2]阅读下面一首宋词，回答问题。

江城子

秦观

西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。

韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作②春江都是泪，流不尽，许多愁。

[注]①韶华，青春年华，又指美好的春光。②便作，纵使。

概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。

【思路点拨】尽管在诗词中“杨柳”“飞絮”的内涵是固定的，即“留别”“飘忽”，但也要依据词作的情境进行具体分析。从词作内容与“动离忧，泪难收”“人不见，水空流”“流不尽，许多愁”等字眼，可见 “杨柳”“飞絮”的内涵还有对春光易逝的留恋、感伤之情。

【参考答案】“杨柳”“飞絮”意象的内涵：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。这首词抒发了作者暮春伤别之情。

抓字词

诗词中有一些关键的字词能生动传神地体现作者的思想情感，被称之为“情感关键字”。这些关键字一般是动词或形容词，考生解题时如能抓住这些字词，便抓住了解读诗词主旨的钥匙，从而准确地把握作者的思想情感。

[例3]阅读下面一首唐诗，回答问题。

晚春严少尹与诸公见过

王维

松菊荒三径，图书共五车。

烹葵邀上客，看竹到贫家。

鹊乳先春草，莺啼过落花。

自怜黄发暮，一倍惜年华。

“莺啼过落花”这句表达了作者怎样的情感，请进行简要分析。

【思路点拨】此题可从抓关键字词的角度进行突破。“过”直接描写鸣叫的黄莺，显其动态；黄莺“过”落花，既点明季节特征，又平添惜春之感。以一个“过”字绾结两个意象，有声有色，动静结合，构成了鲜明、生动的场景。以一平常字眼，巧妙传达丰富的思想情感，正所谓“看似平常却奇崛”。

【参考答案】表达了诗人伤春惜时的感慨。通过一个“过”字，将黄莺、啼叫声、落花组合在一起，给读者带来多重想象空间，也表达了诗人伤春惜时的感慨。

析尾句

诗词的结尾方式是多样的：以景作结、以情作结、以理作结、以问作结。但不论以什么形式结尾，作者都喜欢在结尾用点心思，因为他们懂得结尾在全诗中的重要作用。因此，鉴赏诗词的时候，考生要学会仔细分析尾句，这样能快速掌握作者的思想情感。如常见的以景作结的诗词，可以从尾句所描写的景物中，揣摩景物所蕴含的言外之意，从中体会作者的思想情感。

[例4]阅读下面的一首宋诗，回答问题。

虚堂

寇准①

虚堂寂寂草虫鸣，欹枕难忘是旧情。

斜月半轩疏树影，夜深风露更凄清。

[注]①寇准（961—1023），北宋政治家、诗人。因刚直不阿，两次被罢相。

本诗后两句表达了作者怎样的情感？请简要分析。

【思路点拨】一切景语皆情语，“斜月”照“半轩”映“疏树”，“夜深风露更凄清”，结合注释可知，环境的凄清折射出了作者凄然的心境。

【参考答案】表达了诗人暮年迁谪，难忘旧情的凄楚之感。月光斜照在窗户上，又把稀疏的树影投在堂屋的地上，夜半风露渐浓，这凄清的意境正是作者凄然心境的写照。

看技法

表达技巧是作者在塑造形象、创造意境、表达情感时所采取的特殊方式，有时从诗词的技法入手，也能迅速抓住作者的思想情感。如刘禹锡的《乌衣巷》，从用典和借景抒情的技法入手，就可在字里行间感受到诗人对昔盛今衰的感慨。

[例5]阅读下面一首宋词，回答问题。

鹊桥仙·夜闻杜鹃

陆游

茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。

催成清泪，惊残①孤梦，又拣深枝飞去。故山②犹自不堪听，况半世、飘然羁旅！

[注]①惊残，惊醒。②故山，家乡。

这首词表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。

【思路点拨】此题的思想情感可从表达技法的角度入手。这首词运用了起兴的手法，先写杜鹃的鸣叫，从而引出羁旅之人的愁思和感慨；然后运用了反衬的表现手法，以夜阑人静，林莺巢燕无声，衬托杜鹃的啼鸣，突出了由杜鹃鸣叫传递出来的悲凉；还运用了借景抒情的表现手法，借夜雨淋漓、人静灯暗、莺燕无声，唯有杜鹃悲鸣之景抒发了羁旅之人的悲情。

【参考答案】表达了羁旅之人前途渺茫、半生飘零的悲凉和寂寞之情。