关于当代部分大学生现状及师者责任的思考

黄彬彬　林浩　李万清　唐莹　穆海伦　俞东进

(1.杭州电子科技大学,浙江杭州　310018;2.乐清联合村镇银行,浙江乐清　310018;3.中国计量学院,浙江杭州　310018)

关于当代部分大学生现状及师者责任的思考

黄彬彬1林浩2李万清1唐莹3穆海伦1俞东进1

(1.杭州电子科技大学,浙江杭州310018;2.乐清联合村镇银行,浙江乐清310018;3.中国计量学院,浙江杭州310018)

针对目前大学生数量急剧增加所带来的一系列问题,首先分析部分大学生的现状,针对这些问题,提出进一步的解决方案,进一步指出大学老师承担的责任和所起的作用。

大学生数量质量素养责任

1　引言

图1　散体坍塌模拟视频

大学是一个朝气蓬勃、挥洒青春与梦想的地方，是积极向上、拼搏奋斗的地方。学生们在其中孜孜以求，教师们在其中诲人不倦。随着上世纪90年代末，大学扩招和大幅增加学校数量等措施，满足了更多青年学子获得教育机会的权利，极大的提高了我国的全民素质[1-3]。尽管存在一些由于扩招，生师比下降，学生素质良莠不齐等等导致的教育质量下降的问题，然而，这些问题与提高国民素质这个大战略来看，尚属于战术级别，随着时间和教育软硬件的持续投入，这一问题将会慢慢得以解决。

本文关注的重点在于，如何在大规模满足青年学子高等教育需求时期，更好的关注处在转型期学生的身心、思想等方面出现的问题，和如何帮助、提高在此前提下的教育教学质量问题。

1998年以前，如果有人说:“我是一个大学生”，可能会投来许多羡慕，赞许，甚至崇拜的目光。随着我国教育的大发展，尤其是高等教育大批量扩招后，原来国民根深蒂固的“大学生”即是精英的概念越来越受到挑战。直到目前，若有人说:“我是一个大学生。”，将不再如21世纪前夕那般被无上推崇。大学生，不再是香馍馍了，慢慢变得普通了。近15年来，这些经历高等教育从精英教育到大众教育剧烈转变的人们，正经历着一个思想、行动方面的剧烈转型，而身处其中的当代大学生们这种思想和行动方面的剧烈震动更显得尤为突出[4-6]。

笔者1998年考入大学，经历了大学从1997年开始的大规模扩招，直到2007年从学校博士毕业，到高校参加工作至今，可以说全程经历了这次大转型，从自身体会，和近7年的从教经验，对当代大学生在这次大的变革中所产生出的一些问题具有较为深刻的体会和深入的观察。现阶段大学生思想和行为现状主要有如下表现:

(1)对大学生身份的认知从精英到大众，存在否定自我的倾向。

(2)目标丢失、茫然不知所措。

(3)学习方法上，从大学以前高强度的应试教育方式，到大学后自主学习和探索的转变衔接不畅。

图2　基于微信的点名系统PC端

图3　基于微信的点名系统手机端

图4　课堂点名系统微信二维码

面对这些新出现的问题，作为在第一线从事教育工作的大学教师该如何履行作为一个师者的职业责任和使命，如何践行师者的职业道德，是摆在当代大学教师和教育从业人员面前不得不深入思考的问题。

鉴于此，本文将针对目前学生中出现的问题，从教师所能的角度加以分析和思考，并提出解决办法，起到抛砖引玉的作用，希望能够引起同仁的共鸣和对这些问题的关注。

2　当代部分大学生现状

近年来，大学扩招的消息层出不穷。2000年，我国高等教育毛入学率已经超过11%。2012年8月，中国高等教育在校生人数已超过3000万，毛入学率达27%，计划在《教育规划纲要》实施完成的2020年时毛入学率达到40%[7-10]。大学生的数量急剧增加，那么对于人们来说，对于大学生来说，这意味着什么？

2.1对大学生身份的认知从精英到大众,存在否定自我的倾向

图5　校园收发系统登陆页

图6　校园收发室系统管理页面

大学生数量的骤增导致大学生的心态发生悄然的变化。最明显的变化就是大学生对自己的不重视，对自己的无所谓。因为大学生头上的那份荣耀，那个光环已经不存在了。大学生对自己的无所谓让大学生失去了奋斗的动力。以前进入大学是多么的困难，每个大学生都是被关注的焦点，大学生承载着众人的期盼，肩负着国家的重任，这是无比巨大的动力督促着大学生孜孜不倦，废寝忘食的学习。然而，近年来大学生数量成几何倍增长，人们给予大学生的关注也越来越少，大学生对自己的要求越来越低，大学生的学习动力越来越弱，在很多大学生中出现了消极认知自我的倾向。

2.2目标丢失,茫然不知所措

大学阶段，是年轻人最造气蓬勃的阶段，但是经过了高中阶段的高强度应试教育后，突然进入大学这种宽松的环境以后，考入大学的目标完成了。不知新的奋斗目标在哪里，茫然不知所措，有些积极寻找新的航向，然而有些则浑浑噩噩不知所措。

大学以前的学习主要是以考一个好大学为目标的个体独自奋斗，导致进入大学阶段后人际交往能力和技巧的缺失，不会主动去结交志同道合的朋友，不去参加各种各样有意义的活动，不去热情的对待和帮助别人，觉得只要认识几个室友就够了。在失去奋斗目标和人际交往能力训练不足后，大学生的空虚寂寞冷，必然需要寻找心灵的依托。网络游戏趁此承担了这个角色。在这个虚拟的世界里，他们担当的是一个斩妖除魔的大侠？一个惩奸除恶的英雄？只要你花费足够多的时间，以大学生的聪明才智肯定能在游戏中玩的风生水起。结交许多所谓的良师益友，甚至还有许多崇拜者。有许多人求着他们帮忙做任务？一种高高在上的伟人风范顿时让失去奋斗目标的大学生沉迷。对现实社会的逃避，对虚拟世界的迷恋，这使得大学生更容易沉迷网络游戏。

2.3学习方法上,从高中高强度的应试教育方式,到大学后自主学习和探索的转变衔接不畅

大学生在考入大学之前，一直以考入大学为目标，一旦实现考入大学的目标后，在学习上面已经养成了机械的、被动的学习习惯。老师不教，他们就不知道该做些什么，该学些什么，该怎么去探索，甚至没有提问题的习惯。上课只是听讲，教科书不读也不看，甚至不带。听课时，只是在听，没有思考。

3　当代大学老师面对学生中的这些新问题该如何应对

古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之，生乎吾后，其闻道也亦告乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之后生于吾乎？是故，无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。----《师说》:韩愈

老师的作用可想而知，但是太多的人已经忽视了大学老师在大学校园中的作用了。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！大学老师不仅仅是传授专业知识，更重要的是培养学生健康的人格和实际中解决问题的思维和能力。

对策一:让学生了解我国当代大学教育是一个逐渐普及的国民素质教育阶段。

在大一新生刚入学时，在上第一个学期的课程时对大学生进行大学定位教育。让学生清楚明白的认识到当代大学教育是一个逐渐普及的国民素质教育。已经不再是上世纪90年代以前的精英教育。大学教育在未来将是每一个公民都应该接受的教育阶段，不需要再具备天子骄子的光环，不需要再具备大学生即是精英，毕业就理应有好工作，好岗位，高工资，高待遇。是否能够获得更好的待遇和发展前途，需要自己的努力付出。精英需要在众多竞争者中脱颖而出。

在课堂教育中，穿插讲解时代动态，一方面活跃课堂气氛，另一方面引导学生了解法律，了解金融，关注时事，知晓政治动态，甚至博古通今。扩大学生的视野。

对策二:给学生提供目标选择，引导学生自己寻找目标。

教师在上课时将自己的研究成果向学生展示，告诉学生，学习哪些知识就可以开展什么样的工作。让学生知道自己学习的知识能干什么。

例1:笔者每年为大一新生上程序设计基础，讲授C语言程序设计，在上第一堂课时，笔者将自己的研究、工作内容展示给学生。如图1. 散体颗粒坍塌。这是笔者博士期间的一小部分工作，让学生知道学会了C语言就可以模拟研究散体坍塌，这个工作可以研究山体滑坡、雪崩、药片堆积、矿石、粮食等。

例2:是笔者工作后由于班级有时有80人，尤其在实践教学环节，学生不动手操作很难达到较好的教学效果。如果采用传统的点名方式，需要花费至少30分钟时间，如果不点名，学生出勤很难掌控。因此，笔者开发了基于手机微信的课堂点名系统，如图2，图3，图4所示，将点名时间缩短到了秒量级。大大减轻了教师在课堂点名中的负担。

例3:是笔者在工作中，由于一封挂号信经过若干次投递才拿到手中，其原因就是由于传统的校园收发室仍然采用手工的方式进行信息传递。严重导致了信息传递的准确性和实时性。有感于此，笔者带领学生开发了这套校园收发室系统，如图5，图6所示。

8通过例1至例3的展示，让学生们了解，学习了C语言程序设计，就能够继续深入学习，就能够开展从例1-例3的工作。引导学生如何寻找新的目标，如何确立新的目标，使他们知道自己所学知识的用途和价值。帮助他们寻找和确立新的奋斗方向。

此外，笔者成立了一个长期的软件开发团队，带领一批本科生进行实战项目的开发。尽自己所能，给希望学习和大施拳脚的学生提供机会和平台。

对策三:采用mooc翻转课堂方式，训练学生迅速转变学习方式，变被动学习为自主和探索学习。

2014年3月笔者参加了www.w anke001.com网站mooc制作，负责C程序设计中函数一章的制作。目前，笔者在C程序设计课堂中，更多的让学生去自学，看书，上课时直接讨论问题，直接做题目，课堂学习的主角交给学生，老师变传统的教为引导为主。将工程实际问题带入课堂，让他们用所掌握的知识去解决。经过几堂课以后，那些没有看视频的学生变成了少数，自己自然觉得不合时宜，也就慢慢的跟大家一样去看视频。一旦这种自主学习的习惯养成以后，学生自我探索的能力也大大增强，他们会不满足于书本和视频知识，会尝试着做各种自己想做的东西。

学生慢慢就会学会如何去解决困难，如何去树立友谊，如何去主动寻找资料解决难题。会自己树立目标，然后有目的的自学，并且把书本上的知识与实际应用结合起来。

3　结语

本文主要针对大学生自我否定、丢失目标等思想和行为现状，采取了三种对策，通过对该三种策略的实施，学生不仅能扩大知识视野，确立学习目标，并将所学知识运用到实际生活中，而且能够自己树立目标，制定计划，并按计划将所学理论知识转化到实际应用中。为社会培养出所需的有用人才。

[1]石鸥等.网络教学中的教师形象与职能转变[J].中国教育学刊, 2001(10).

[2]钟里南.网上学历教育的现状与发展趋势[J].情报科学,2001(6).

[3]于学华.关于信息社会的社会问题——信息环境污染[J].河北科技图苑,1999(1).

[4]嘉格伦.网络教育—21世纪的教育革命[M].高等教育出版社, 2000.

[5]周全,徐洁,张翅.浅析高校校园文化活动的现状及对策.科技信息, 2008(14).

[6]石鸥等.网络教学中的教师形象与职能转变[J].中国教育学刊, 2001(10).

[7]钟里南.网上学历教育的现状与发展趋势[J].情报科学,2001(6).

[8]于学华.关于信息社会的社会问题——信息环境污染[J].河北科技图苑,1999(1).

[9]嘉格伦.网络教育—21世纪的教育革命[M].高等教育出版社, 2000.

[10]周全,徐洁,张翅.浅析高校校园文化活动的现状及对策[J].科技信息,2008(14).

项目资助:俞东进,漫谈计算思维,zx120105305047,2012年新生研讨课程;

唐莹教改:应用行业软件Aether探索半导体物理演示性教学,kg2013169,浙江省高等教育课堂教学改革项目;

老穆教改:穆海伦,密集颗粒动力学系统并行模拟的边界自适应算法研究,GK130801205056,2013年浙江省教育厅科研项目。