浅谈如何培养学生学习数学的兴趣

袁海洋

摘要：培养和激发起学生的兴趣，学生学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何唤起学生强烈的求知欲望，这是教学成功的关键，进而能创造性地学，最终达到高效课堂的目的。

关键词：教育教学；学生；兴趣；情感；练习

中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）21-048-1

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”培养和激发起学生的兴趣，学生学习就会积极主动，学得轻松而有成效。初中数学教学应该怎样去培养学生的兴趣呢？下面笔者就在初中数学教学中培养学生学习兴趣的实践，谈谈自己的一些体会。

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”，这是上好课的第—步。

教师应成为教学活动的组织者，引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此，教师要选择与学生生活密切联系的情境创设条件，引导学生主动学习、探究，成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。例如在苏科版九年级上册圆的对称性的课堂教学情境创设中，教者拿一块破的圆形玻璃片，邀请所有的学生讨论，如何量出破损玻璃片的半径。这样的案例，在学生现实生活中经常碰到，他们会找到很多连教者都想不到的看似“奇葩”的解决方法，教者在学生提供的方法中提炼和引导学生学习新的知识。因为学生对发生在身边的事情最容易产生兴趣，如果发生在身边的事情能用所学的知识来解决，就不但能激趣，而且能增强学生学习数学的自信心。

二、融洽师生关系，让学生在积极的情感中求知

教师要关注学生个体差异，让每个学生得到全面发展。尊重学生、面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。想激发学生学习数学的兴趣，就必须面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、喜欢的老师，这样才能引起学生的兴趣。如：上课时应用循循善诱的语言启发学生；学生回答问题，教师应用期待的目光看待他们。回答错了既不能讽刺，这样会伤害学生的自尊心，也不能不加理睬，而是耐心地引导这些学生，使之正确的回答完毕，再予以肯定。这样，学生体会到探索成功的喜悦，激发了学习数学的兴趣，增强了学习数学的信心。营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。教师必须相信学生有潜在的尝试能力，对学生的探索活动要充满信心，循循善诱。创设师生心理相容的课堂气氛，使学生感到老师既是师长，也是最可亲近，可以与之交心的朋友。

三、设计有趣味的和开放的练习，让学生在探索中获得喜悦

练习是巩固所学知识，形成技能、技巧的必要途径，是教学的一个重要环节。要使学生保持愉快的心情、振奋的精神，教师就要从儿童的现实生活和童真世界出发，设计适于儿童心理特点的吸引学生愿意学的灵活多样的练习形式。比如：在苏科版八年级上册全等三角形一章中的复习作业，笔者布置一道数学开放题，利用学过的全等三角形的知识，确定一个角的角平分线。学生们通过上网搜寻，网上讨论，共找到12种方法，并用所学的知识加以证明。这种开放性的作业，极大地提高了学生主动学习的积极性。对学生而言开阔了视野，发展了智力，提高了教学质量。

四、利用数学中的“美”，激发学生的学习兴趣

数学美不同于自然美、艺术美。数学美主要表现为内在美、逻辑美、理智美。数学美是隐蔽的美，深邃的美，美在思想内容。要领悟数学美，必须通过“抽象枯燥”的符号、公式及定理等洞察其内部的数学思想，任何智能活动都少不了人的情感，数学美是对数学对象融入情感的产物。数学美育对激发学生的学习兴趣，有效掌握数学内容，培养数学创造能力及体会数学的价值等方面都有积极的意义。从学生学习中的反映，诸如“数学好玩”、“能使人动脑子”、“数学有无穷的奥秘”等来分析，他们已初步感受到数学美。但一般说来，这些都是无意识的。因此，需要教师利用教材的数学美去激发学生的学习动机与学习兴趣，让他们积极地去感受数学美，去追求数学美。在提出问题的时候，教师应揭示问题的新颖或形态的优美，以引起学生学习的好奇心；在分析问题时，应使学生感受到思维方式和方法的巧妙、新奇，促使他们自觉地去掌握；在小结时，应让学生体验到数学和谐、统一、简洁的美。这样，不仅可以减轻学生的负担，而且可以使他们感受数学知识结构的美妙。“爱美之心，人皆有之”，在数学中逐渐进行“数学美”的渗透，不仅能激发学生的学习兴趣，而且还可以启迪他们的思维，开阔他们的视野。

五、让学生体验学习与生活的联系，培养学生学习的兴趣

数学来源于生活而最终服务于生活，初中数学在生活中都能找到其原型。把所学的知识应用到生活中，是学习数学的最终目的。因此当学生学习了数学知识后，教师应及时带领学生走进生活实际，尝试运用所学的知识解决日常生活中的数学现象和数学问题，运用是数学的生命线。在学习新知识的过程中，教师注入生活内容，让学生明白数学与生活的联系，引导学生将所学的知识和策略教学论文运用到生活实践中，用最佳的对策去解决碰到的实际问题，这样的教学更贴近学生生活，符合学生的认知规律，调动他们学习的积极性，为课堂创造一种轻松愉快的氛围，学生对数学学习就会产生浓厚的兴趣。

当然，培养学生学习的兴趣的方法和手段很多很多。在数学教学活动中，我们数学教师应该运用多种手段和方法，从学生实际出发，设计独特、新颖、丰富的教学环节，给学生创造轻松、愉快、富有吸引力的教学氛围，激发学生学习的兴趣，达到高效课堂的目的。