谁说英式教育懒散？我在英国学到犯胃病

Uncle Tony

【适用话题】付出与收获 没有实践就没有发言权 勤奋 阅读

英国的教育可不是放羊式的。就拿我在圣安德鲁斯大学的第一个学期来说，在读到发晕、写到手软的过程中，我的期末论文伴随着胃痛在死线前两天才画上一个完整的句号。

别看一个学期挺长的，有10个星期，但是其实从第二个月开始就已经要着手准备学期末的考核了。而每次上小课前被布置的阅读巨多，直读得我腹中空空，眼冒绿光。

至于何为小课嘛，其实平时上课方式分为两种，一种是大课，所有人一起听，老师纯粹讲课程的一些基本要点，可以不去；一种是小课，学生被分成小组分时段跟老师沟通，对课程要点进行深入讨论，需要学生在上课前做大量的工作，主要是阅读。另外，学生是不允許缺小课的，2次缺勤的记录就意味着这门功课挂了。

而老师一般在开讲的时候就会告诉你有几本相关教材是必读的，但学校图书馆的书总是不够的，要么蹲点守着，看到有人还了就一窝蜂冲上去抢。抢完就差最后一步——复印了。学校复印5便士一张，你就想吧，一学期下来要复印多少，读书贵啊。

有几位发现系里办公室的机器是免费的，于是就相约去系里印了，只是后来不知哪几位同学一贪心直接整本书印，结果一大包一大包的A4纸常常不能坚持两天，这下教授们都有意见了（去印总是没纸，不方便），系里也不干了，一包一包的纸可是要记入办公成本的。结果就是，硕果仅存的这台机器也装上了刷卡系统，想印，先买卡。

读啊读，一天一天一周一周就这样读过去了，每天都读得天旋地转的，眼睛又近视了不少。但更可怕的是写。英国人的系统是这样的，作为一名研究生，你不需要有很多的个人创意想法，你最需要的是将你广泛阅读后的东西总结出来。

但是第一学期写作业的时候，大家都是按照自己原有的方式，尽可能从阅读中升华出自己的观点。结果交上去老师的话活活气死你，“这是你自己的观点？我好像在什么地方看过哦。”

于是大家义愤填膺理直气壮地争辩着。好，这个过去了，一看分数，什么，才14分？（圣安德鲁斯大学采取20分制。）再去找老师理论，一句“你references不够！”硬邦邦就被顶回来了。原来，他们需要的是读读读读，引用引用引用，你可以全篇文章都引用你读过的东西，只要注明了引用出处，然后有条理逻辑就OK。也就是说，你读得越多，你的分就越高。

我这学期最后交的一门课的论文（要求3500字）经过我一番彻夜奋笔疾书后，在倒数第二天早上6点，写下了最后一个标点符号，一数，3499个字，绝了！俺仰天狂笑数声，颓然倒下——“是谁说的胃痛不是病，痛起来真要命！”我倒在床上，愤愤骂道。

【素材分析】很多学生在埋怨堆积如山的作业的同时，就会禁不住感叹：如果我能接受自由的“英式教育”该多好啊！殊不知，英国绝非“放羊式”教育，英国大学毕业证也绝非“水桶捞鱼——唾手可得”。付出，也许得不到相应的回报，但要想收获，必须要有所付出。这无关国籍，也无关任何教育体制。

【速用名言】

1.不劳则无获。——美国政治家 富兰克林

2.想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。

——教育理论家 徐特立