快乐教学法应用于小学足球教学中的实践探析

陈佳栋（苏州市浒墅关中心小学校　江苏苏州　215151）

快乐教学法应用于小学足球教学中的实践探析

陈佳栋
（苏州市浒墅关中心小学校江苏苏州215151）

摘 要:教育体制的改革以及素质教育的进一步深化，促进了我国的教育行业的发展，促使我国的体育教育事业不断提高，足球教学工作也取得了不错的成绩。随着新课程改革的不断深入，小学足球教学中开始广泛应用快乐教学法，促进了足球教学工作的发展。一般来说，快乐教学法应用在小学足球教学中，可以充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，提升教学的实效性，有效发展学生的运动技能和身体素质，促进学生的全面发展。该文就对快乐教学法应用于小学足球教学中的实践进行深入分析和探讨。

关键词:快乐教学法小学足球教学实践

一般而言，足球教学的目的就是为了使学生能够对足球的基本技能、技术以及知识加以了解和掌握，从而培养学生的足球运动的兴趣，使学生的个性得以发展，提高学生的自我锻炼能力，树立学生终身体育的观念[1]。快乐教学法具有较强的实用性和趣味性，将其充分应用在小学足球教学中，能够充分培养学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，促进学生的全面发展，有效提高小学足球教学的质量和效率。

1　小学足球教学现状分析

足球运动作为体育项目之一，有着自身的独特魅力，深受学生的喜爱，能够有效培养学生的协调能力、进取心以及自信心。就目前而言，在小学足球教学过程中，还存在一些问题，导致教学的实效性不高，如教学的内容和方法过于重视技术化，教学的任务和目的就是以单个动作的学习和掌握为依据。这样往往会浪费大量的教学时间，导致教学目标与学生的实际需求不相适应，教学内容枯燥乏味，学生无法有效体验到足球运动的快乐。同时，一些学生的学习被动性较强，选择足球仅仅只是为了通过考试。此外，由于部分学校的设施、场地以及环境等方面存在缺陷，导致小学足球教学无法顺利开展。这些都使得小学足球教学的娱乐性、实效性以及完整性无法得到具体实施，降低学生的学习积极性，学生无法锻炼身体，导致小学足球教学的目标无法实现。

2　快乐教学法应用于小学足球教学中的实践分析

在小学足球教学过程中，要想有效应用快乐教学法，应从5个方面着手:一是师生之间关系的融洽，有效培养学生的学习兴趣；二是学生团队精神的培养；三是规章制度的有效建立，确保活动的顺利进行；四是游戏化教学方式的应用，提高足球教学的快乐性；五是学生课堂玩球训练的加强。

2.1融洽师生关系

教师在进行小学足球教学过程中，必须要能够对学生的情绪变化加以调控，确保学生能够保持积极健康的心境[2]。在教学活动中，教师可以与学生进行积极交流，注重与学生情感的培养，对学生的学习心理加以了解，并不断关注和鼓励学生，对学生提出的意见和建议加以有效采纳，这样能够得到学生的信任，增强课堂学习的氛围。如果学生遇到难题，教师可以耐心引导学生，并对其加以鼓励，增强其克服困难的决心，提高学习的积极性。部分学生在练习运球的过程中，由于球性较差，往往没有学习的积极性，因此教师可以积极指导和鼓励学生，让其能够有效掌握动作的方法和节奏，从而提高学生的学习积极性，促进小学足球教学实效性的提升。

2.2培养学生团队精神

足球作为一项运动，与其他小球类项目相比较而言，其不仅讲求个人能力的有效发挥，更为注重团队的配合[3]。在足球运动中，个人能力和整个团队的协同作战能力都很重要。如足球在攻入后，后卫队员要能够积极抢断，并将球及时传给队员；中场队员需要积极跑动与及时接应，将球推进到前锋的脚下；前场队员需要相互配合和掩护，帮助前锋将球攻进球门……这一系列的动作，都需要团队中队员的相互协作和团结。因此在小学足球教学过程中，教师要有效培养学生的团队协作精神，使学生能够在学习和生活中能够为他人着想。

2.3建立规章制度

一般而言，教学活动顺利开展的有效保证就是规章制度的完善可行。为了保证小学足球教学活动的正常进行，抓好足球的训练和管理工作，必须要建立较为完善的管理制度，并坚持固定队员、教练、器材、场地以及训练时间的原则。此外，小学可以创建办公室，对队员的比赛、训练、教育以及球队的组织加以管理。同时校长可以结合学校的实际情况，制定出足球训练工作要求和计划，并确立足球教学的目标、内容和要求[4]。当然学校可以将体育工作会议形成一定的制度，并将体育活动经费作为重要的项目，在学期末在会议上对足球教学工作进行总结，确保足球训练结果能够和绩效相挂钩，保证足球训练活动的有效开展。

2.4应用游戏化的教学方式

游戏作为一种社会实践活动，其能够有效满足人们的胜利需求，使人们进行放松健康的生活，有效缓解生活节奏。一般来说，体育竞技来源于游戏，因此在小学足球教学活动中，教师可以有效应用游戏化的教学方式，通过游戏环节来有效实现小学足球教学的目标，这也是快乐教学法在小学足球教学中的具体应用。对于小学足球教学的学生而言，在小学足球教学过程中，游戏教学的正常进行，能够将课堂氛围加以活跃，提高学生的基本知识与技能。如在教学过程中，教师可以让学生围成一个圈，并随机选择一名学生，让其对球的漏落点加以追赶，其余学生则利用身体进行传球，使球处于不断运动的状态，如果传球者无法顺利传球，则其被淘汰。采用这样的游戏方式，能够在一定程度上提高学生的协作能力，培养学生的传球能力以及反应能力，有效丰富教学内容，充分调动学生的学习积极性。

此外，在小学足球教学过程中，采用游戏化的教学方式，能够保证学生对教学的内容加以充分了解和把握，体会到足球运动的乐趣，提高学生的综合能力。但是值得注意的是，教师在进行小学足球教学过程中，采用游戏化的教学方式时，必须要对课堂的节奏进行严格把控，要达到“严而不死”以及“活而不乱”的教学效果。同时教师不能将游戏替代教学，要分清教学和游戏的主次，将快乐教学法合理科学地应用在小学足球教学活动中，从而实现教学的目标，提高小学足球教学的实效性。

2.5加强学生课堂玩球的训练

在小学足球教学过程中，教师在对学生进行足球训练时，可以让学生自主进行玩球训练，这样能够将学习氛围加以充分调动，有效锻炼学生的团队合作能力和反应能力，提高学生的综合素质水平。但是就目前而言，教师在小学足球教学玩球训练中，对学生的管理较为严格，导致学生的自主性较为缺乏，不利于学生的发挥[5]。此外，部分教师不够了解足球，对其认知仅仅停留在教学的表面上，导致教学的实效性不高。同时有些学生对足球没有一个清晰的

认知，无法有效控制足球，导致学生失去学习信心。因此教师在教导学生时，必须要了解学生的基本水平，以学生的特点和实际情况为依据，合理分配和规划足球训练内容，采用简单的教学方法和步骤，从简单到复杂，从单一化到多样化。这样才能使学生在学习过程中体会到满足感，调动学生的学习兴趣，有效提高学生的足球技术水平。

3　结语

在小学足球教学中，教师在应用快乐教学法时，要有效贯彻快乐教育的教学方针，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，促使学生在学习过程中能够促进自身的全面发展。当然教师在小学足球教学过程中，必须要培养学生的主动学习能力，为学生提供良好的学习环境，使学生能够在学习中体验到足球运动的乐趣。一般而言，快乐教学法在小学足球教学过程中的应用，教师可以通过游戏化的教学方式，进行课堂玩球的训练，以此来融洽师生关系，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队精神，提高小学足球教学的实效性。

参考文献

[1]董汉奇.快乐教学法在足球教学中的研究[J].长春理工大学学报，2012（6）:230-231.

[2]杨宏萍.当前高校足球教学现状及对策探析[J].才智，2012（27）: 297-298.

[3]郑静.快乐教学法在小学足球中的实践[J].文学教育（中），2012 （11）:137.

[4]陈娟.足球游戏在小学“校园足球”教学中运用现状的调查与分析[J].当代体育科技，2013（35）:30-31，46.

[5]华正春.几种有效的足球教学思路及方法探析[J].当代体育科技，2014（8）:143，145.

中图分类号:G843

文献标识码:A

文章编号:2095-2813（2015）07（a）-0101-02