文/浙江机电职业技术学院 朱兼白
国家的教育部的高层学院培养人才的评价后,是人均为达到图书”等基本办学条件的指标,并要求职业学院建设图书馆被重视,班馆的经费逐渐增加,文献资源建设的高增长率。职业学院图书馆文献资源的建设迎来却没有新发展机会也存在着该文件的资源利用绩效不高的现象,所以,如果不重视解决职业学院图书馆的可持续发展将面临巨大的挑战。
为全面了解高职院校图书馆文献资源建设经费配置情况,2015年3-5月,笔者在教育部通过高等学校的图书工作指导委员会的事务处当天出版的职业学院图书馆的基本统计资料,获取2012—2014年共3个年度的12所浙江省高职院校图书馆的数字资源和纸质资源配置的基础数据,研究各高职院校图书馆在数字资源与纸质资源经费配置上的差异性及相似性,为高职院校图书馆的经费配置提供参考,推动我省高职院校图书馆资源建设的整体发展。
笔者在选取的12个职业学院图书馆近3年的总经费、纸质资源和数字资源购置宇宙成为自由转会球员(f a)。3年来各高职院校图书馆总经费投入基本未发生改变,2013年出现略高于其余年份,其中2013年纸质资源投入明显上升的有7所,达58%。3年来由于各职业学院图书馆在数字资源的投入增长幅度远远高于纸的资源,12个职业学院图书馆2014年数字资源的配置总投入2012年126.96%,年均增长率为8.28%。试用期选择的职业图书馆2014年数字资源投入到2012年的增长率,但3倍以上的3所,占40%。3年来各高职院校图书馆纸质资源投入基本未发生改变,2014年出现减少现象,其中2014年纸质资源投入明显下降的有6所,达50%。
在总经费投入及纸质资源及数字资源的配置上,各高职院校图书馆整体处于平衡状态。2014年总经费的投入与2012年相比较,示范性高职院校图书馆增长了0.45%,骨干高职院校图书馆下降了10.35%,而普通高职院校图书馆则下降了1.89%。2014年纸质资源配置与 2012年相比较,示范性高职院校图书馆下降了9.24%,骨干高职院校图书馆增长了85.16%,而普通高职院校图书馆则下降了15.63%。而2014年数字资源配置与2012年相比较,示范性高职院校图书馆增长了3.3%,骨干高职院校图书馆下降了27.89%,而普通高职院校图书馆则增长了47.57%。
据分析结果显示,模特的高层学院图书馆、骨干高层学院图书馆还是其他职业学院图书馆在总经费投入显著差距的,按各学校称:“但前一年度的交互作用,由于各职业学校图书馆与纸上的资源和数字资源投资未耀显著性和对。
数字资源、纸的资源在图书馆建设的本质所在,投入持续的经费,并通过图书馆文献建设的可持续发展。随着大数据、智能终端与移动阅读的发展,在信息全媒体化的发展背景下,图书馆文献资源建设应树立“互联网+”的理念,建立移动平台,满足用户随时随地随手可得的服务需求,图书馆的文件被加快的同时,也投入经费分配资源,为加强数字资源同时增大了投入的数字,才能适应时代的发展要求,促进图书馆事业的发展。12~14年3种高层学院图书馆数字资源和纸资源支出比重占据了。
在3年后举行了3种高层学院图书馆对数字资源投入的比重正在增加,纸资源投入的比重呈现出逐年减少的趋势。2012年,试用图书馆、骨干作为职业高层学院图书馆、其他的职业学院图书馆数字资源的配置投入的经费22.68%、15.24%和21.75%,至2014年则分别增长为20.49%、31.47%和32.71%,年平均增长变化率为8.33%。
数字资源、纸质资源是当前的各职业学院图书馆的基本资源,图书馆经费的强项。本文选择了浙江省国家示范性、国家骨干及其他普通高职院校的图书馆为研究对象,分析了12~14年3种高层学院图书馆在数字资源、纸资源上的经费部署了差异性和的类似性。
综合称,3年时间里,韩国的各职业学院图书馆在年度的经费,增长率比其他的职业学院图书馆示范性职业学院图书馆、骨干高层学院图书馆,由于各职业学院图书馆对数字资源、纸质资源投入的人分和经费分配相似,良好的一致性。
不同层次的高职院校的科学研究水平、地区社会经济发展的需求不同,职业学院图书馆的文献资源需求在总体上存在着差异。各大学院校学科高职位的科学研究发展的需求在各等级的职业学院图书馆的层面,正在职业学院在自己的科学研究水平、学校的服务的功能其保持下来,长高层学院图书馆自己的资源引入,促进高职院校图书文献资源合理、科学地配置,为高职院校提供方便、精准的文献资源环境。
[1]黄燕华.近5年我国高校图书馆资源建设经费投入差异性研究[J].图书馆建设,2014(6):31-35.
[2]殷占录.高校图书馆文献经费预算和配置现状及优化述略[J].大学图书馆情报学刊,2012(5):20-22.
[3]徐桂菊.高校图书馆信息资源建设经费配置研究[J].科技管理研究,2011(23):112-115.
[4]教育部高等学校图书情报工作指导委员会秘书处 [EB/OL].(2015-7-9).http://www.scal.edu.cn/tjpg/tjsj.html.