国际班的“三二一”——记二十一世纪国际学校小学部“包班制教学”

本刊记者_沈立典 北京报道

国际班的“三二一”
——记二十一世纪国际学校小学部“包班制教学”

本刊记者_沈立典 北京报道

中午，包班老师整队，准备一起去食堂午餐

三人包班

高老师、常老师和外教Tina负责整个班级除体育之外的所有课程——除了语数外，还有逻辑、美术、音乐、科学等，几乎一整天都和孩子们在一起，一直到孩子们升入三年级。这就是二十一世纪国际学校小学部国际班的“包班”。

从9月份开学到现在，已经过了大约4周，并不算长，这些刚离开幼儿园的小朋友们虽然隐约有了纪律的概念，可还是会在课堂上发出一阵阵兴奋的吵闹，东倒西歪地坐着趴着。在培养孩子们的规范上，尚需时间，三个老师还需要花更多精力。

常老师很年轻，穿着碎花衣裳。大学毕业后，在美国实习教小孩子汉语，回国后继续从事教职。因此，她对“包班”教学的理解也更多地来自国内外比较：“在国外，他们其实并不太重视要小孩有多规范。除此之外，我感到咱们这个班的很多理念和国外都是非常契合的。”

高老师同样年轻，戴眼镜梳马尾，长裙几乎及地，之前在青海支教。说起现在的教与学，高老师的眼中也有对比：“支教是在山沟沟里，交通不方便，条件当然是艰苦一些，但我所在的学校对课业还是抓得很紧、很严，氛围和这里是很不一样的。”

常老师正在讲《瓜儿谣》

而Tina，刚来中国几个月，几乎不会汉语。面对教室里突然出现的陌生人她习以为常，礼貌地微笑示意，然后坐下忙自己的事。

主题教学

三位老师的课是分开的。按照学校的规定，35分钟一堂课，课间会有休息，每节课的内容并不一定相关联。学校安排了专门的一天，周三，来进行主题教学。这一天，每一堂课的内容都是相关的。

今天的主题是“比较”。

教室内陈设丰富，五颜六色，双推拉的黑板内嵌有一个可触摸的大显示屏，这是三位老师用得最多的设备，需要的时候还可以给每位孩子发一个iPad进行交互。每个老师都用幻灯课件作为主要教学工具，放上花花绿绿的图片，动画效果丰富的文字——面对小孩子，教学手段总是力求丰富。

绘本基本上一定会用到。Tina在英语课上讲了一对双胞胎的小故事，两个可爱的娃娃出现在课件里，孩子们很有兴趣。Tina会先教单词，就像教一个婴儿开口说话那样，她夸张地开口，却发出很轻的声音，孩子们也就跟着轻声地学。通常四五遍之后，孩子们大概都能发出这个单词的音，她会再解释，这个词是什么意思。

当然还是用英语，把这个词放进一个短句里，加入现场任何可以用以举例的事物。比如班上有一对双胞胎小女孩，Tina就会告诉其他的孩子：“They are same（她们一样）.”接着Tina会举更多的例子，有课件里的图片，也有手边的东西，告诉孩子们什么叫“Same（一样）”什么叫“Different（不同）”。慢慢地，当她指向两个东西，孩子们就能说出来，是“Same（一样）”还是“Different（不同）”。

一开始高老师和常老师都有担心，这些生活中几乎只接触汉语的孩子，面对一个完全不会汉语的老师，交流起来会有多么困难。但实际到了课堂，这种担忧显得多余。有时候在课外，孩子们会突然冒出一两个单词，甚至简单的句字，很兴奋。

Tina老师和孩子Give me five

亦庄实验小学的全课程内容相互贯通，有时老师会花上一整个上午或下午的时间，围绕着一个主题展开，涉及各学科知识，因此，一节课通常很长。

二十一世纪国际学校的小学部国际班没有那么长的课，课堂也大部分的时间在室内，但老师们会引入相同的教学故事主人公，例如“大卫去上学”的“大卫”，或是像今天，用“瓜”，各种瓜果类，来教小孩子们语文、数学。

今天的语文课内容是《瓜儿谣》，一首儿歌。常老师带来了不少从菜市场买来的瓜果：黄瓜、丝瓜、甜瓜、地瓜……但她没有一开始就拿出来，而是在孩子们说完都知道些什么瓜之后，再拿出来，让孩子们比较一番，各种瓜哪里一样哪里不一样，教室里一阵兴奋。兴奋难免会让课堂略显失控，这时候常老师拍起了手，按照一种之前和孩子们约定好的节奏，孩子们也会跟着拍，唱纪律规范的小儿歌。这种组织课堂的方式与幼儿园相似，可能考虑到孩子们正处于过渡期。

语文课堂相对活泼，常老师总是笑眯眯的，语态接近儿童。相较之下，数学高老师则更严肃，与常老师的课形成了恰到好处的反差。数学课接着用“瓜”来讲加减法，高老师不仅让孩子们做加减，还要大家尝试讲出“数学信息”，训练逻辑思维，很多孩子是讲不好的，高老师虽然严肃但并无愠色，一遍一遍，引导大家讲，讲完她再补充。

三位老师的教学手段都十分丰富。即使是相对严肃的高老师，也会在课前给孩子们发数字牌，玩“数字蹲”；Tina用上了小图片和表格，让孩子们把一样不一样的东西用胶棒粘在对应的栏里，涂上颜色；常老师则通过《不一样的小豆豆》绘本，让孩子们隐约从故事中了解，“一样”或“不一样”字面以外的意义。

三位老师，两种语言，不同课程，一个主题，在同一个教室里。

TIPS_

《不一样的小豆豆》课堂片段1：

师：豆豆，豆豆，如果你是小豆豆你想像谁？

生：我想像豌豆子弹（或指《植物大战僵尸》的豌豆射手）。

师：哦……

生：我想做一个平凡的小豆豆，最好别被人踩。

师：你呢？

生：我想做豌豆荚，把其他的豆豆都叫过来。

师：叫过来你要干什么呢？

生：跟他们玩儿呗！

生：我想大家都在豌豆荚里，然后坐在一起聊天。

师：哦，他想和大家聊天。

生：我想变成李小龙……

《不一样的小豆豆》课堂片段2：

师：每个小豆豆都有它自己的特点，就像我们，每个孩子都不一样。

生：对。

师：都有不一样的眼睛、鼻子、嘴巴。可是你们每个人都有自己的俏模样对不对？

生：老师，文艺文玉她们两个却是一样的呀。

师：对了，她们俩是双胞胎，可是她们俩真的一模一样吗？来文艺文玉过来，我们来看看好吗？

生：一个戴眼镜一个不戴。

生：文玉她不过来。

生：文玉她不喜欢这样。

师：好的，这就是她们俩的一个不一样的地方。