拼音输入法对汉语语言文字应用的影响

高大伟

（郑州航空工业管理学院，河南 郑州 450015）

随着信息技术的发展与深入应用，日常汉语在输入方式、书写载体和传播平台发生了巨大变化，由于语言文字关乎思维、关乎文化，从教育、心理、传统文化等角度研究汉语语言文字的应用，尤其是拼音输入法的相关社会效应已经成为一个重要问题。

1 拼音输入法的相关争论

自20世纪80年代中文输入法产生，人们便可以通过计算机自由使用中文语言符号。在发展过程中，中文输入法也在不断衍生发展，产生了属于字形输入法的五笔输入法和汉之星输入法，以及属于拼音输入法的智能ABC、必应Bing输入法和搜狗拼音等。据统计，80%中国人使用各种拼音输入法为主要输入手段［1］。鉴于拼音输入法应用范围逐渐扩大，一些研究者发出了“警觉”，认为拼音输入法对人们应用汉字能力正发生着侵蚀，拼音输入法的错误率比字形输入法高，导致越来越多的人“提笔忘字”［2］。也有研究者认为这一“警觉”并不恰当，认为“用笔书写少了，产生‘提笔忘字’的现象，是正常的”［3］，拼音输入法反而具有使人们学习、掌握和运用汉字的优势。为了理清上述纷争，应当以更全面的理论视角给予考察。

2 汉语语言文字输入方法研究的结构

从系统实现的角度看，汉字输入作为社会信息活动之一，在结构上可分解为价值、技术和本体三个维度，以及相互关联的社会子系统的效用控制、信息子系统的形式控制和本体子系统的属性控制三个方面。

所谓价值维度，指汉语语言文字在应用过程中与实际使用者、阅览者的相互关系，在某种程度上营造了某一汉字输入法的存在空间。由于社会子系统的复杂性，价值维度具有多元性，某种输入法的价值既可以直接输入、交流价值，也可以是其他群体认同价值。如火星文输入法对有些人来说不可理喻，但对有些社会群体却不仅表示一种文字，更是在展现自我，彰显魅力。因此，分析某种输入法的优劣应当着眼于汉语语言文字应用的价值诉求。

所谓技术维度，指汉语语言文字的输入过程与规则。由于输入硬件的不可控性，技术维度下信息子系统的形式控制主要针对汉字输入法软件的设计问题，即尽可能地满足信息运动（汉字输入）效率与效果的问题，其对某种汉字输入法能否普及应用具有较大影响。比如“王码五笔字型输入法”从汉字的字形出发，通过字根的拆分组合，熟练后可进行重码率较低的快速输入；又如智能ABC拼音输入法可以按照拼音打出汉字，对用户而言，输入规则更为简易，普及更广。

所谓本体维度，指汉语语言文字本身的构造问题，即“何以是汉字？”的问题。汉字作为一种表意文字，是音、形、义的统一体。本体子系统的属性控制主要针对输入法与汉字本身构造的符合程度，程度越高则出现重码率或错字的几率会降低，也会更倾向于维持汉字的“原汁原味”。

应当注意，以上三个维度相互影响，彼此作用。专业打字的价值诉求倾向于与汉字本身构造更为贴近的输入法，也会有足够的成本概念去容忍复杂的技术规则和学习过程；网友日常聊天交流，对错别字的容忍度要相对高一些，大量使用一些不规范简称或网络语言，娱乐性更强，要求输入规则越智能、越“傻瓜”越好。

3 拼音输入法与汉语语言文字应用

3.1 理性看待拼音输入法的价值空间

“从心理学的角度，人的思维是依靠语言的方式，大脑内部语言是用音的方式，拼音输入和人的思维是最一致的。人都喜欢用拼音，因为它不阻碍思维［4］。”拼音输入法，以拼音为基础，对人们的认知障碍最少，从使用者角度看，输入规则也相对简单灵活、更易上手，因此有助于人们掌握使用电脑和网络的基本技能，为数字化生存确立必要条件。也有研究者认为，拼音输入法有利于推广普通话和语音规范化，使用拼音输入法也是学习、纠正和规范汉语发音的过程，也有助于纠正错别字和学习词汇［5］。拼音输入法也容易和目前网络流行文化相结合，“鸭梨”、“神马”等谐音词正是拼音输入法与网络流行文化相互刺激的产物。虽然拼音输入法有以上所述的价值空间，但并不意味着拼音输入法的价值会被无限放大。使用拼音输入法，除了导致“提笔忘字”、“错别字高”的尴尬之外，当高使用率的拼音输入法被识字率不高的中小学生或国际交流人员所使用时，反而会影响对汉字构造的认知，以及对汉字背后传统文化的认同。

3.2 冷静分析拼音输入法的智能性

“智能拼音输入法以简单的音码录入为基础，智能的组词算法为途径，强大的词库为依托，贴心的功能为辅助，万能的搜索引擎为后盾，保证了词语甚至句子的流畅输出”［6］。随着智能拼音输入法的快速发展，模糊输入、联想输入、专业名字输入和整句输入等技术逐步成熟，可以很好地满足不同人群日常交流的需要。但这种智能性也存在较大负效应，对拼音输入法在推广普通话、规范语音等方面优势上产生了消极影响，很多情况下无论读音是否正确，都可以得到期望的文字，在用户惰性习惯、网络不规范收录以及其他形式网络传播的影响下，又会对汉字的再次应用产生“将错就错”的不良后果，影响了使用者对汉语声母韵母（如将z=zh，an=ang，ion=iong）、汉语音调（如将档案dàng an=dǎng an）、多音字（如将模样mu yang=mo yang）等对象的识别。“长此以往，用户在享受拼音输入法智能化带来便利的过程中就已经丧失了自己部分的辨别字音能力”。

3.3 正确认识拼音输入法的缺陷

汉字作为一种表意文字，是音、形、义的统一体，直接在键盘上输入读音，达不到类似英语等表音文字“所录即所得”的状态。在“录”的阶段，拼音输入法只择取人们思维中汉字的音作为输入单元，忽视了汉字构造上的形；在“得”的阶段，汉字的形是由输入法自动生成的，再交由人选择。在这样长期“录”与“得”的过程中，思维里汉字的拼音会不断得到强化，而字形会不断受到削弱，以至于加剧“提笔忘字”的现象。如有研究指出“经常用笔写字的大学生中提笔忘字的现象不太严重，而经常使用智能拼音输入法的大学生则比较容易出现汉字记忆空白现象”。此外，拼音输入法也会对汉字正确书写产生不良影响，由于连续输入的焦虑性，使得使用者对汉字的轮廓印象很深，但对汉字内部细节的印象逐渐弱化，导致错别字的出现率较高。

［1］邓袁圆.从拼音输入法看汉语语言符号的历时性变更［J］.现代装饰（理论），2012（10）：141.

［2］王永民，杨桃源.警觉拼音输入法对运用汉字能力的销蚀［N］.光明日报，2005-10-11009.

［3］张育泉，司玉英.错误的“警觉”——读王永民、杨桃源《警觉拼音输入法对运用汉字能力的销蚀》［J］.北华大学学报（社会科学版），2006（06）：60-62.

［4］董毅然.拼音输入会让汉字消亡吗［N］.北京科技报，2005-10-19026.

［5］年玉萍.中文信息处理对汉语拼音教学的挑战［J］.教学与管理，2009（09）：86.

［6］臧迎欣.智能拼音输入法对大学生汉字应用能力负面影响的调查研究［D］.沈阳：沈阳师范大学，2012.