“认识元、角、分”教学设计

2015-11-18 02:15江苏南京市溧水区白马中心小学211225
小学教学参考 2015年2期
关键词:储蓄罐面值同桌

江苏南京市溧水区白马中心小学(211225) 程 旭

“认识元、角、分”教学设计

江苏南京市溧水区白马中心小学(211225) 程 旭

“认识元、角、分”的现实内容,主要是使学生在观察、操作、合作交流中经历人民币的识别过程,了解人民币在生活中的作用,形成爱护人民币的意识。

人民币 元 角 分

【教学内容】苏教版一年级下册第66~67页的内容。

【教学重点】认识人民币的单位及相邻单位间的进率。

【教学准备】每桌一个钱币盒子,装有1元及1元以内人民币若干。

【教学过程】

一、激趣引入

师:同学们,今天老师给大家带来了一位好朋友,想知道是谁吗?请看大屏幕。是什么?(储蓄罐)你有储蓄罐吗?有的请把手举高。储蓄罐是用来干什么的?生活中哪些地方要用到钱呢?(学生回答,媒体分别呈现生活中的场景:商场购物、旅游、交费……)

师:看来钱在我们的生活中十分重要,是不是?那你们认识钱吗,你们认识哪些钱?美国的钱叫美元,英国的钱叫英镑,那你知道我们国家的钱叫什么吗?

师(揭示课题):今天这节课我们先来认识一些面值比较小的人民币好吗?

【设计意图:在日常生活中学生经常接触人民币,对人民币的认识有许多直接的感受。从学生十分熟悉而喜爱的储蓄罐引入,使学生产生亲切感,激发了学生对于本节课的好奇心。课前简短的谈话交流,使学生对什么是人民币和人民币的作用有了一定的了解。】

二、探索新知

1.认识人民币的面值

师:每个桌上的信封里都有一些人民币,但是现在老师有一个要求,比一比谁听得最仔细。请大家将人民币倒在桌上,和你的同桌介绍你认识的人民币,并且告诉同桌你是怎样认出它是多少钱的。不认识的人民币可以问问同桌或者身边的其他同学。

师:好了吗?现在老师想请一组同桌带上人民币到台上来介绍介绍,在实物投影上进行。其他同学看台上的同学介绍哪种,就请你把这种人民币放到盘子里。

师(当学生介绍1元的时候,追问):你们是怎么看出这是一元的呢?在正面我们可以清楚地看到数字1,在1的下面还有大写的汉字“壹圆”,现在我们都写这个“元”。这是什么?(国徽)国徽代表我们伟大的祖国,你们爱我们伟大的祖国吗?那也要爱护人民币。不能在人民币上乱涂乱画,也不能故意将人民币弄破损,是不是?

师(介绍1角时追问):上面也有数字1,为什么不是1元呢?(根据学生的回答,板书:数字 文字 图案)

师:现在我们比一比谁的反应又快又准,愿意接受挑战吗?(师指人民币,学生快速口答)

【设计意图:通过同桌互相介绍自己认识的人民币,不认识的问同学这一活动的开展,使学生获得对人民币的感性认识,并在此基础上进行全班交流,请学生上台介绍,从数字、文字、图案多种认币方法出发,使学生对人民币的认识更清晰、更全面。在游戏过程中,学生积极参与,相互检验,并感受到同等币值的人民币与它的材质无关。】

2.按不同标准分类

师:这么多的人民币,看着真让人有点眼花,你能给这些人民币分分类吗?先自己分一分,并和你的同桌说说你是怎么分的,为什么这样分。(学生开展活动,汇报交流不同分法)

分别请学生在白板上进行操作,并说说理由。

①按纸币和硬币分两类。 ②按一元、几角、几分来分类。

师:元、角、分都是人民币的单位。1元、1角、1分,它们都有数字1,但是它们表示的面值一样多吗?哪个单位最大,哪个单位最小?

师:看人民币的面值,最主要的是看清什么?(数字和单位)

【设计意图:活动中学生拥有充分的自主学习与合作交流的机会,按照不同的标准对人民币进行分类,并在教师的适当引导中按面值元、角、分分类,建立起人民币单位的概念。】

3.认识人民币单位间的进率

师:认识了这么多的人民币,你们会买东西吗?

(1)完成“想想做做”第1题。

师:下面我们一去看看青青草原上的小伙伴们想买些什么,好不好?

(2)沸羊羊想买一个花皮球。怎样付1元钱?(学生说,多媒体配合展示不同的付法)

师(追问):两个5角合起来是几角?10个1角合起来是10角,10角就是1元。(板书:1元=10角)

(3)慢羊羊村长想买一本1元的笔记本,来看看他的钱盒(没有1元的硬币或纸币),他该怎样付呢?

师:1元=10角,猜一猜1角等于几分?(领学生数一数,得出1角=10分)几枚5分可以换成1角?几枚2分可以换成1角?

【设计意图:帮助沸羊羊付1元钱,激发了学生已有的生活经验,学生通过各种不同的付1元钱方法的呈现,认识到“10角”就是1元。学生观察到慢羊羊钱盒里没有1元,想到多种1元的组合方式,加深了对人民币进率的认识,发挥了自身的主体作用。】

4.组织练习

(1)帮助喜羊羊算算三次各存了多少钱。完成“想想做做”第2题,然后再汇报。右图下的8角你是怎样算的?

(2)懒洋洋买一只卡通手表和一支铅笔,该怎样付1元2角?

小组里交流不同付法,适当给学生渗透找钱的意识。

(3)帮助小灰灰解决购物遇到的困难。

三、模拟购物

根据屏幕上的物品同桌两人进行购物,一人当营业员,一人当顾客,文明购物,礼貌交流。

四、总结延伸

师:今天这节课我们学习了什么?认识了元、角、分的哪些内容?回忆我们认识元、角、分的过程,你有哪些学习体会?

(责编 金 铃)

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