试论如何确立马克思主义基本原理学科意识问题

管丽莹

试论如何确立马克思主义基本原理学科意识问题

管丽莹

【摘要】“马克思主义基本原理”是我国高校教育的基本学科之一，对与高校学生的思想政治教育有重要的影响。“马克思主义基本原理”要从学科意识的确立出发，做到基础理论知识与社会实践相结合，在整个学科当中最重要的是相关理论知识的确立，运用理论知识解决实际问题，就此明确该学科的研究目标。

【关键词】马克思主义 基本原理 学科意识

在我国教育体制不断深化与改革的过程当中，“马克思主义基本原来”学科占据着重要的位置，其属于较早开设的课程。马克思主义基本理论对我国的发展与我党的进步起到至关重要的作用，就此才将其作为一门独立学科而存在的。虽然当前人们对马克思主义基本原理有一定的认识与解读，但却没有对该学科形成正确的定位，缺乏一定的学科意识。

一、建立正确的学科意识

在高校思想政治教学中，“马克思主义基本原理”是其教学的主要内容之一，对学生正确世界观、人生观、价值观的形成有重要影响。因此，建立正确的学科意识，对于学生学习、教师教学、以及更深入的研究起到至关重要的作用。

“马克思主义基本原理”属于是新的学科，对该学科的建设，要秉持科学性和实践性原则，在实现学科的整体性的同时，做到学术创新。随着“马克思主义基本原理”上升为学科,就不可以局限于教材、教学和管理的角度去理解,而是要确立正确的学科意识，明确所建学科的主要目标。此外，还需要相关研究人员树立“马克思主义基本原理”的学科意识，对学科本身加以重视，因为“马克思主义基本原理”的学科本身就是形成了以科学研究、资源投入、人才培养为内容的内在体系。在调整体系结构、优化内部资源的过程中，会提高科学研究水平、优化投入的资源、提升了人才培养[1]。

二、注重理论对实践指导的研究

“马克思主义基本原理”学科要进行理论研究，包括科学内涵、精神实质。为此，需要相关研究人员对马克思的相关著作进行分析、研究，通常情况下对于该学科的研究方式大多数为资料整理以及调查等，在以前学者的研究成果中发现该学科的研究方向以及相应理论规律。将其用来认识世界、探索世界，从而使其成为未来社会发展的主要理论依据。随着相关工作人员研究的不断深入，马克思主义理论研究从实际的角度出发对理论进行研究分析，从最根本上避免该理论过于教条化[2]。相关研究学者在对该理论进行探索的过程中就要做到理论与实践相结合，打破纯理论研究，使“马克思主义基本原理”的研究能够对我国经济的发展、社会的稳定作出贡献。

“马克思主义基本原理”学科研究中，不仅要对原理的内容进行研究，还要加强对“马克思主义基本原理”研究方式的重视，从而发现该理论的规律以及精髓。研究实践证明，该学科的研究一定要将理论与实际相结合，通过对理论知识的学习，从而将理论知识正确的运用到实际生活当中，去解决实际问题，并且要注重该理论的政治性，通常情况下，对于马克思主义基本原理的研究与教学离不开政治教育，在教学与研究探索当中发现规律，同时还要从时代的角度出发，对马克思主义理论教学模式进行探究。

三、确立马克思主义三个组成部分“一以贯之”的研究意识

“一以贯之”的理论运用于马克思主义理论研究中，就是对马克思主义科学内涵和精神实质通过整体性的形式进行反映，就此进一步研究该理论的立场与原则，从而帮助相关研究人员加强对“马克思主义基本原理”的研究。

“马克思主义基本原理”的学科具有整体性，因此，需要相关研究人员能够从整体出发，保证该学科的统一性与整体性。相关研究学者要对科学内涵和精神实质进行研究，就要以整体性作为研究视角，对原理内容进行综合性地审视，将“马克思主义基本原理”学科与相关学科进行整合分析，在研究的过程中发现学科与学科之间的关系与规律。同时，在对该学科整体性进行研究的过程中，还需要将“马克思主义基本原理”三部分的内容进行连接，从而保证其内容、体系的连贯性。马克思主义关于存在和意识的研究、经济基础和上层建筑的研究、人类社会的本质和发展规律的研究等等，都进行了科学概括。

四、马克思主义基本原理的基础理论意识的确立

在对马克思主义原理进行研究的过程中，持有与时俱进的观念。运用历史的观点对“马克思主义基本原理”进行研究，融入到社会实践中研究。在保留原始理论的同时，还要注入新的内容，从而达到创新科学研究的目的。该课程主要对中国进行研究，充分诠释了马克思主义的基本发展特性，对比了马克思与非马克思的区别。在对其原理进行探究的过程中，应明确立场、注重观念及方法。

对于马克思主义基本原理的研究要与我国基本国情相结合，要建立马克思主义中国化理论。相关学者在进行理论研究的过程中要注重理论之间的对比分析，并对内容进行评价。这些都需要在“马克思主义基本原理”中，将基本立场、基本观点和基本方法确定下来。

五、结论

综上所述，该学科的创建与马列主义整体建设存在密切的关联。所以，需要对其原理、内涵急性质进行充分了解，就要将学科意识建立起来，以强化对马克思主义基本原理的理解。

参考文献：

[1]李宇峰.马克思教育观视域下当代中国素质教育研究[J].大学教育,2015(8):61-63.

[2]王勇.论“马克思主义基本原理概论”精品课程教学的学科意识[J].学校党建与思想教育,2012(01):29-31.

（作者单位：吉林师范大学马克思主义学院）