施茂盛的诗

施茂盛

施茂盛的诗

施茂盛

豌 豆

青涩的小豌豆沿着光线爬上来

他们捧出亲人们墨绿的幽魂，举过头顶

再往上一点：硬硬的，似隔夜的春风

他们触摸到了光影里的一片建筑

他们在荡漾。在上空尚未建成的小剧场

仁慈与悲悯坐在观众席，而美在上演

“你年年见我沿着光线往上爬

在一列时间的栅栏上，我虽被唤醒

却依然衣裳不整。”“在微醺的呢喃里

我说的是再见，而不是告别。”

——亲人们因此在两个季节活在他们的

年轻日子里，像所有不完整的植物

用耳畔呢喃唤醒他们栅栏上的站立

用垂老，唤醒他们的晚年、中年和少年

鹈 鹕

我是只日渐稀少的鹈鹕，

恰好还有鹈鹕一样难以吞咽的疑惑

——从新漆的湖面重新醒来，

与从墓中的新枝上醒来有何不同？

我叼来一湖渔火。生锈的湖面从不同侧面

送来宿命腐朽的气味。

你可以看作是湖底掘出的黑夜，

也可能是一颗颗被黑夜掏空的冤魂。

死去多年的老一辈教导我：

有多少颗冤魂，便有多少颗亲人们结的果。

他们曾用断翅犁开

湖面，却从未见过费思量的鸿沟。

每年，湖底的墓中都将有新枝刺穿棺椁。

而我会从新枝上再次醒来，

叼来一湖渔火，替湖面漆一回碧绿，

看亲人们伸手摘下高挂的星子，和你脸上的雀斑。

乌 鸦

我们已死去多年

乌鸦陪伴在坟头

替我们度完人间的余生

乌鸦一身漆黑。但它

仍然是我们黑夜里最好的灯笼

照彻着时来运转的原野

凶猛的雨季来临了

雨水灌进乌鸦的一身漆黑中

闪电伸出难得的枯枝

而我们，一次次返回枝头

把肿胀的乌鸦装进身体

仿佛重新换上乌亮的心脏

晚 年

我在自家后院写晚年日记。我写下

朝露与晚霞，晨钟和暮鼓

写下思想结实的裸体，以及它蛰伏的乌黑闪电

院外，遍地青草抽去筋骨。而所谓的桃树与梨树

也脱下了皮肤。但我晚餐吃掉的月光

班级管理制度是班级所有成员必须共同遵守的规范和准则，是达成班级自主管理的重要保障与必要条件[9]。班级管理制度不完善首先具体表现为没有学生共同遵守的班级条约。而公平合理的班级条约能够对学生的行为起到制约、督促作用，同时也能为班干部的自主管理创造良好的氛围。有些班级因为缺乏统一的班级管理条约，班干部的管理行为缺少令人信服的依据，管理工作难以开展，结果是班干部要么工作勤奋却不见成效，要么工作敷衍而难见成效。

仍在。那剩下的一半，我喂羊喂鸟喂虫豸

枝间偶然会漏下夜刹的啼鸣。她究竟

是何等蒙昧不化的雌性动物

痒痒的，让我这把老骨头，也想顶出新芽

但我已松垮。我比较迷恋松垮带来的

闲情与雅趣，像一只陀螺中立定的棕毛鼹鼠

旋转，已不足以令它对“立定”失去信心

那么，我必须写下秋天的马拉松。必须放缓速度

才能追上那一点点消逝的影子。这影子是

滚烫的，像是刚被一截中年的身子煮过一般

被孤独煮熟过。被雨点里的孤独，煮熟过

每每写到这里，我会在晚年日记里探出身来

尽量将嘴角残留的波涛与风暴，扫除干净

尽量将多余的减去。减至只剩一个晚年

减至，咳嗽化为经验，驼背当作

即将形成的建筑，而怀里的墓碑隐身四里外的群山

我在自家后院写晚年日记。我探出身

看见那人仍面露安详，喂羊喂鸟喂虫豸

间或，又推算着自己将至的大限，喃喃自语

仿 春

春光附属于脚尖的轻盈，

青草用叶子叠骨架。

不动声色的一层叠一层。

熏风软刀子，镂空脸庞。

又像是要到湖面涂鸦。

不著痕迹的“红掌拨清波”。

有时，孩子们仍保持队形，

似一群粗枝大叶的呆鹅，

隐藏在满坡葱茏里，浅浅的。

而我们的神色有所不同。

一半，如水银泻地般从容，

一半，被晃得缭乱、恍惚。

怀 念

夏日温暖的雨声，天空一夜倾情的弹奏。

我想起细萃的兄弟，安睡漆黑的松冠上。

沙葱一样，梦想着回到天堂的餐桌旁，

把冰凉、清爽的尸首，留在一记干雷之外。

明天还有一场更大的雨，将把他们

来不及留下的送来，来不及拿走的送去。

像两个世界，互赠着银色礼物：

一半为了纪念，一半是给时光的犒赏。

英年早逝的兄弟。遥遥无期的怀念。

今晚我去哪儿找一片深邃、漆黑的天空，

让我的缕缕魂魄，与你不期而遇？

让我策马飞奔，去赶赴天堂里巨大的宴会。

让主盘子里湿漉漉的闪电，来到我的心坎。

在一颗新鲜的战栗之下，我会全身心品尝。