教育部：劳动情况将记入中小学生综合素质档案

伊鸣

我国拟建立学生劳动评价制度，评价内容包括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案，并作为升学、评优的重要参考。

根据教育部、共青团中央、全国少工委三部委联合发出的《关于加强中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），我国拟用3至5年时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。

在具体实施中，《意见》提出要切实抓好相关课程、校内劳动、校外劳动、家务劳动等关键环节。如：义务教育阶段三到九年级切实开设综合实践活动中的劳动与技术教育课，高中阶段要开好通用技术课，要明确并保证课时；学校日常运行中要融进劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化；每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践；学校安排适量的劳动家庭作业，布置类似洗碗、洗衣、扫地、整理等学生力所能及的家务。

为形成劳动教育的保障机制，《意见》要求加强县级统筹和校内外统筹；要在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优选先、骨干教师培养等方面，对劳动教育教师同等对待，聘请能工巧匠、专业技术人员担任兼职教师；要充分利用学校布局调整中的闲置校舍和产业结构调整中的闲置厂房等资源，建立各行业劳动教育实践基地。