怎样把心理活动写具体

胡地国+周贞怀+周丽梅

写好人物的心理活动，是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。通过对人物心理活动的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物内心世界，表现人物丰富而复杂的感情。

那么，怎样才能把人物的心理活动写具体呢？描写人物的心理活动，分描写自己的心理和描写他人的心理这两种形式。

一、把自己的心理活动写具体

作文时，无论我们是记叙自己亲身经历的事情，还是写我们看到的、听到的、想到的内容，往往都需要描写自己的心理，用来展示自己心理活动的经过，烘托主要人物，提高文章的感染力。

我们自己最了解自己，心里想些什么、怎么想的，自己最清楚，所以写自己的心理活动是比较容易的，可以直接以“我想”的方式写出自己的心理活动。描写时，既要写出自己“想什么”，还应写清“怎么想的”“为什么这么想”，这样才能把自己的心理活动写具体。此外，我们要写出深层的、真实的心理活动，避免口号化的描写。

大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把自己的心理活动写具体的。

正当我和爸爸谈论着名牌小轿车时，我一眼瞥见一个看自行车的老奶奶正艰难地弯下腰，去捡我扔在地上的雪糕包装盒。

眼前的情景使我感到惭愧，我想跑过去对老奶奶说些什么，可又觉得不好意思。“唉，算了吧，下次不再随便扔垃圾不就行了……”我心里默默地想着。此时，我也无心再去观赏那些名牌小轿车了，只是往前走了几步，端详着这个头发花白、脸上布满了皱纹、大约六十多岁的老奶奶。她身子比较单薄，背有点驼，但整个人显得很精神。我在想，老奶奶这么大年纪了，还在用自己的微薄之力为社会做贡献，真了不起；再想想自己，只图个人方便，却给别人带来了麻烦，惭愧之情不禁油然而生。

这段话记叙的是小作者看到老奶奶艰难地弯下腰，去捡“我”扔掉的废弃物时，心里想的内容。作者不但写出了自己想什么（想认错可又不好意思→只此一次，不能再扔了→老奶奶真了不起→自己图方便，给他人带来麻烦），而且写清了怎么想的（心里默默地想），为什么这么想（见老奶奶捡自己扔掉的废弃物，惭愧不已），真实地表达出了自己内心的思想活动。

二、把他人的心理活动写具体

相对于描写自己的心理活动来说，我们要描写他人的心理活动就比较困难了。怎样才能把他人的心理活动写具体呢？尽管他人头脑中是怎么想的，我们无从知晓，可是人物的心理活动可从他的神态、语言、动作等方面表现出来。从这个角度来说，描写他人心理活动的方法又是多种多样的。如可以通过描写人物的神态来反映人物的心理活动；可以通过具体描写人物的语言来揭示人物的心理状态，特别是通过描写人物的“自言自语”，让人物直接倾吐自己的内心世界；还可以通过描写人物的动作，尤其是动作的细节，来揭示人物内心隐蔽着的微妙的情感。

大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把人物的心理活动写具体的。

有一次，我正在做功课，亮亮看见我手里的铅笔，硬要抢走它。我说：“亮亮，铅笔不能玩儿，姐姐给你看一幅画吧。”他又摇头又甩胳膊，“不要，不要！”接着就哭了起来。妈妈看见了，对大家摆一摆手，大家就若无其事地各做各的事去了，不再搭理亮亮。亮亮哭了一会儿，用手捂着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是在注意他。他的目光从妈妈身上移到哥哥那儿，一会儿又移到我身上。我竭力不让自己笑出声来。他把大家扫视了一遍，不闹了，自己拿着小汽车玩儿去了。

这段话，写亮亮先是撒娇，继而以哭为手段要大人答应他的要求，最后见哭不能生效，只好“自己拿着小汽车玩儿去了”。作者通过具体描写小孩儿的动作（摇、甩→哭）、神态（捂→偷看→移），逼真地写出了小孩儿的心理特点，反映出亮亮是个聪明淘气、活泼可爱的孩子。

[练一练]

1.有一天，在放学回家的路上，“我”看见一个阿姨一边嗑瓜子，一边把瓜子皮吐在地上。“我”想提醒她不要乱扔垃圾，但是又担心她骂“我”多管闲事。请把“我”的心理活动描写下来。

2.下面的短文讲述的是一个青年“囫囵吞枣”的故事，请你从中选取一个情节进行扩写，要突出人物的心理活动。

有个青年人买了一堆水果，有梨也有枣，坐在路边吃。

有个老头儿看见了，说：“小伙子，梨可不能多吃。这东西对牙齿虽有好处，可是吃多了会伤脾。”

青年人问：“那枣呢？”

老头儿说：“枣倒是补脾的，可惜伤牙齿，也不能多吃。”

青年人想了想说：“那好办。我吃梨时就光用牙齿嚼，不咽到肚子里。枣么，我就整个儿吞下去，不用牙齿嚼它。”