小学多媒体教学刍议

李君

小学生具有较强的可塑性，所谓“教不严，师之惰”，如何更科学地教育学生成为每个教师冥思苦想的事情。随着科学的不断发展，越来越流行的多媒体教学使传统教学受到冲击，现代化的课堂教学方式以迅雷不及掩耳之势进入小学课堂。多媒体具有图文并茂的多媒体课件、琳琅满目的图片、生动传神的动画、妙趣横生的小视频等多种表现形式，巧妙地将视觉、听觉、感觉结合在一起，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。多媒体教学配合正确的教学方式才会更好地发挥作用。

1 掌握了解多媒体的用处与优点，合理利用，灵活运用

更直观 知识的世界中，难免有一些晦涩难懂的，有时通过多媒体就可以直观地表达出来。如教授动物的运动，将动物直接拿到讲台上显然是不切实际的，会出现很多意外状况；如果通过视频慢放，学生通过一帧一帧的细节动作演示便可以清晰地了解知识，直观明了。

更新颖 小学生正处在好奇的年龄，因而学习兴趣便成了影响学习效率的重要因素。多媒体可以激发学习兴趣，课堂气氛活跃，学生听得开心，教师讲得轻松。多媒体可以展示出科学的奇妙，学生也就自然而然地参与进来，这样的体验感和教授是完全不同的，可以获得更好的学习效果。多媒体通过声音、图形等来创造教学环境，展现出声形并茂、灵活生动的优点，将教学带入更高的层次。

更速度 适当利用多媒体可以大量节省时间，省去写板书的环节，不但减少了粉尘对学生和教师的污染，还节省了教师的体力，有更多的精力准备其他教学事项。不重要的地方一笔带过，而课程的重点则给学生更多的时间思考，合理规划了课堂的40分钟。

更科学 学生可以高效学习，学习方法很重要，而这些都归纳为学习能力。培养学习能力应该从小开始，多媒体辅助教学为学生创建了一个思维情境，让其产生自己的方法，然后再由教师稍作点评。这样既培养了学生的自主思维能力，也会让他们产生浓厚的学习兴趣。

2 掌握大量多媒体知识，成为全面新型人才

多媒体设备多种多样，各具特点，宗旨就是方便教学、辅助教学。所以尽可能多地掌握多媒体设备，并可以将其运用到实际中，便是衡量教师素质的标准之一。如果可以拥有更多的教学手段，每一节课都可以找到最受用的教学方法，传授知识便显得游刃有余，有效率地达到教学目的。

随着电脑的普及，一些电脑软件层出不穷，其中不乏适合多媒体教学的软件，如文字处理软件Word、WPS、WinEdt（自动排版软件）；数据处理软件Excel、WPS、Origin（函数绘图软件）；演示软件PowerPoint、WPS、谷歌在线显示文档、Captivate；视频动画类软件Adobe Flash、Premiere（视频制作软件）、绘声绘影。还有像Photoshop等软件都可以为多媒体教学提供一些帮助。

3 用心准备好每一节课

多媒体方便了教师，但是也培养了教师懒惰的心理，有些教师常常用别人已经制作好的课件来授课，为了图方便，也是仅仅浏览一遍便开始讲课。由于准备不充分，不但达不到预期效果，遇到突发状况也不能及时应对。为了得心应手地掌控课堂，亲自开发课件是非常必要的，开发过程中也有许多注意事项，必须保证课件的科学性，防止课件不严密、有漏洞、杂乱无章、满篇文字、内容单一等。课件的制作是非常浪费时间的，一个合格的教师应该有信心和耐心备课，一份良好的课件是正确运用多媒体设备的关键。

选材 恰当符合的材料才会让学生更好懂。课件的材料大多数来自于网上，非常凌乱、不成系统，教师的任务就是将这些零散的资源合理结合在一起，供教学使用。选择适当的材料是备课的关键，不可以粗枝大叶，蒙混过关。

如《田忌赛马》一文中的重点是：以下等马对其上等马，以上等马对其中等马，以中等马对其下等马。针对这篇课文，主要教导学生应该善于思考，遇见事情灵活应变、勤动脑筋，所以在选择材料时，培养学生的创新思维才是课堂的关键，不要单单选择相关的视频或动画，而应该通过PPT或者Flash让学生动手参与，让学生来分配出场顺序，先让他们动手，然后教师予以点评。答对的学生会萌生自豪感，从而增加学习兴趣；回答错误的学生也会发出“原来如此”的感叹，一举两得，达到教学目的。

制作 材料选择完毕过后，制作课件也是教师备课的重点。制作课件时不但要考虑到课堂演示情况，还应该考虑到可能发生的课堂突发状况，应该多准备几套方案，针对学生的听课情况而进行选择。制作过程中应该抱着使声音、图像、文字完美结合的态度，力求流畅完美，取得最佳效果。

《田忌赛马》的制作材料（音乐、图片等）准备好之后，如何顺利地让学生自行组织出场顺序、呈现比赛结果便成为制作的难题。最好的方法就是应用Flash，安排出场顺序的所有可能性，通过设定每个控件的速度来得出赛马结果。当然通过PPT也可以实现要求，只不过不太直观，过于麻烦。

操作 自己亲自制作的课件有时也可能出现状况，出现状况后可能会影响课堂效果和时间，所以在制作完成之后反复演示是非常必要的，必须达到运用自如的程度。

4 课堂中应该注意的事项

1）多媒体不能成为课堂的主导。使用多媒体确实方便了很多，但不可以喧宾夺主。教师是课堂的主导，不要将这光荣的职位让给那些机器。其实多媒体是一把双刃剑，正确的运用才能发挥出它的作用。很多老教师都会发现，有时候多媒体会埋没掉一些教学上的小窍门，似的多年来的教学经验派不上用场，于是个别老教师拒绝多媒体。所谓多媒体辅助教学，就是应该多媒体为副，教师为主，即使多媒体有多么方便、多么吸引人，教师在课堂上依然起着不可忽略的作用。教学是应该讲究实际效果的，而只有教师真正发挥出它应有的光芒，多媒体辅助教学才能够成功。

2）利用心理学。很多人都说过，教学是一种艺术，上课是一种表演，如何让观众身心参与进来是演员的责任，有时候利用心理学会得到出其不意的效果。在课堂上，将情绪、情感、动作、声音等因素融入课堂中来，使教学更有特色、生动形象。更不要被课件所左右，把原来设计好的教学流程埋没于流水线式的多媒体设备中，多媒体成为思维的坟墓，不能灵活多变地控制课堂，最终将改变多媒体辅助教学的初衷，多媒体尽显多余。

3）注重实际效果。首先，教师教学和多媒体辅助教学的宗旨是什么？答案是一样的：传授知识和提高学生的能力。可见无论什么时候都要注重实际效果，即使课件做得再漂亮，音乐做得再动听，如果学生没学到东西也是毫无意义。一堂难点没有解决、没有主题、没有效果的课即使是运用了再多的多媒体设备也是无济于事。因此，大家应该明白，不是说用了多媒体就会讲出一堂好课，多媒体只是为教学服务的辅助设备罢了，懂得取舍，懂得利用，经过合理的搭配，才可以有效地传授知识，提升学生方面的能力。

总之，多媒体辅助教学是一颗螺丝钉，聪明的人见到它，可以盖出高楼大厦；愚笨的人见到它，说不定还会被扎到脚。教师应该发扬传统教学的优点，作为课堂的主导，有效管理、控制和组织课堂教学，摒弃忽略学生主动性和创造性等缺点，结合多媒体教学信息丰富、吸引力强、互助互动、创新活跃等优点，成功地发展现代化教学，为推动教育事业发展贡献力量。endprint