班主任对学生行为习惯培养的策略研究

马桂兰

摘 要：在素质教育背景下，小学班主任要全面提高学生的德、智、体、美等各个方面的综合素质，并引导学生养成良好的行为习惯。通过对培养学生行为习惯的策略进行研究，旨在提高班主任的工作效率，并引导学生更好地发展。

关键词：现代教育；班主任；学生；行为习惯；培养策略

随着现代教育的不断发展，小学班主任的工作职责也得到进一步改变。新的教育标准要求班主任培养学生良好的行为习惯，并引导学生更好地成长与发展。基于此，本文在此对班主任对学生行为习惯的培养策略进行研究，旨在提高班主任工作的有效性，使学生能够养成更好的行为习惯。

一、充分利用榜样的作用

班主任要对学生的行为习惯进行有效的培养，不仅需要对学生进行详细的教学，同时也需要充分利用榜样的模范带头作用对学生的行为和习惯进行正向的引导。

一方面，班主任需要树立值得学生模仿与学习的榜样。例如，发现某一名学生不但学习成绩较好，同时能够主动地进行课堂清洁的维护，也能够主动地帮助其他学生进行学习。因此，这名学生就拥有其他学生值得学习的闪光点，能够成为学生的榜样。另一方面，应该对学生榜样进行高度的赞赏，要让其他学生以他为目标进行反思和提升，达到培养学生良好行为习惯的目的。

基于此，学生就会主动地发现榜样与自己的差距，并约束自己的行为，这就能够让学生在时间的推移中养成良好的行为习惯。

二、充分发挥个人的人格魅力

与此同时，班主任应该明确的是自己才是学生最尊敬的人，是学生努力想要成为的人。因此，班主任应该发挥自己的人格魅力，利用自己良好行为习惯对学生进行进一步的正面引导。

因此，班主任需要对自己严格要求，约束自己的行為。例如，班主任不应该迟到早退，不应该打骂学生，不应该在学生面前抽烟等等。

同时，班主任应该不断提高自身的能力与素质，向学生展示出一种积极进取的精神和奋斗的动力。换言之，班主任要在日常的教学和管理中表现出自己较高的修养，使学生在模仿自己的过程中形成良好的行为习惯。

总的来说，班主任应该不断培养学生的行为习惯，要在提高学生能力的同时使学生养成良好的习惯，进而引导学生更好地成长与发展。因此，众多小学班主任应该注重对自己能力的提升，发挥个人的人格魅力，让学生在模仿与借鉴的过程中约束自己的行为同时养成良好的行为习惯。

参考文献：

赵曼.小学生良好行为习惯养成教育的研究：以天津市某小学低年级为例[D].天津师范大学，2013.

编辑 段丽君