组合班教学管理策略初探

钟雪英

什么是组合班呢？顾名思义，就是组合而成的班集体，班上七十一名学生来自不同的地方：有各个乡镇转来的，也有从外地转回的。学生的思想观念、学习态度没有统一的认识和规范，他们的学习能力、知识水平参差不齐，学习习惯和行为习惯五花八门，整个班级是松散的，就像一团乱麻，该怎样去梳理，去调整呢？面对诸多孩子表现出来的不尽如人意，我决定放慢教学进度，调整我的教学计划，先从课堂和课间常规抓起，一步一步把孩子引入正规。

这学期，由于石马校区刚刚成立，接收了600多名转学生，我因此也承担了三年级一班这个组合班的语文教学工作。班上71名学生全是转来的学生，外地转入的，乡镇转入的，甚至还有降级生。针对这样的班级现状和学生情况，我及时调整，并放慢了教学进度，决定先从课堂和课间常规抓起，把这盘散沙聚到一起，把同事们戏称的“杂牌军”尽快融入“正规军”。

一、激发学习动机，转变学习态度和观念

1.让学生了解并爱上自己的学校

西苑小学石马校区作为一所新的校区，受到了各级领导以及广大人民群众的关注和重视。作为石马校区的学生，就有责任、有义务努力学习，做一个合格的、优秀的小学生，践行“每天进步一点点”的校训，激发学生的荣誉感，获得学习的归宿感。

2.用心捕捉并及时表扬学生的闪光点

小学生的年龄特点决定了他们学习的目的，那就是希望得到老师的表扬和鼓励，所以老师要善于在教学的过程中去发现和捕捉学生身上的闪光点，一次肯定的颔首，一个激励的眼神，一封表扬信，一颗小星星，一句批在学生作业本上的点评，都会让学生明确努力的方向，获得积极的学习体验，获得成功的愉悦感，激起学生对学习的兴趣。

二、良好的班风班貌，助推学生“每天进步一点点”

1.组建和培养班干部，发挥班干部的协调力、凝聚力作用

开学初，在班上开展演讲自荐活动，竞选班干部岗位。教师根据学生的特长和学生的集体投票选出班干部的人选，明確了具体的分工以后，学生各司其职，并在每周班会课上对上周自己负责版块的工作进行小结，并让班干部将上周做得最好、进步最大的方面公示在班级公示栏上，激励学生每天进步一点点。

2.书香治班，鼓励学生好学乐学

爱读书、爱阅读的学生，再差也差不到哪儿去。为了让学生开阔视野，我鼓励学生多读书，在班上建立图书角，鼓励学生把自己喜欢的书籍带到学校来和班上的同学分享，并布置一些力所能及的任务让学生去完成，达到检查调控的目的。且针对学生的能力水平的层次，做到布置不同层次的任务。

三、规范学生的行为常规，落实精细化管理

1.明确制度，有章可循

开学初，老师利用班会课组织学生集体学习《西苑小学魅力班级评比方案》，并将此方案张贴在教室的公示栏，以此为标杆，让每一位学生严格遵守学校的规章制度。在此基础上，我们又针对班上的具体情况制订出班级公约，用以指导学生的学习生活。

2.教给方法，落到实处

对于班级日常学习和生活，我们都一一做了规定，让学生明确要求，不再感到茫然。为此，我特地设计了“一周一常规”强化训练。从值日生的安排，打扫教室的分工合作、先后顺序，收发作业的时间，改错纠错的时间安排，让他们心中有数，并且随时随地进行督促、抽查、评比。

3.榜样示范，引领提升

榜样的力量是无穷的。日常教学和管理中，教师就是学生最好的榜样，我们的言行举止，我们对是非对错的判断会对学生起到示范引领作用。所以，在课堂上，我对学生严格要求，但也会尊重他们的个体差异性。

大半学期已过，组合班上的学生真的是做到了“每天进步一点点”，书写一天天好起来，坐姿一天天端正起来，课间休息一天天文明起来，行为习惯一天天规范起来，组合班这群“杂牌军”已经成了石马校区的“正规军”了。

？誗编辑 段丽君