探究小学语文教学语言特点

李书江

摘 要：小学教师的语文特点在很大程度上对小学生的语言发展、语言能力有促进作用。针对仍存在着缺乏语言活力的小学语文课堂教学，以小学语文语言作用为中心探究了小学语言特征。

关键词：小学语文；语言特点；注意力

一、规范性

教师在小学生眼中就是偶像，教师的一言一行都深深影响着学生，教师要为学生树立一个良好的形象，以实现对学生的正面效应。故而在授课时，教师的语言要有规范性，这样才能使小学生可以在学习语言最好的阶段模仿教师的语言。只有教师自身的语音、词汇、语法等语言规范，才能为小学生的语言发展、语言能力的学习构建一个良好的氛围。

二、科学性

小学语文教学的语文特点要有科学性，这体现在词语的正确解释与教学用语的简约、精煉上。教师对于词语的含义要有准确的理解，它所蕴含的感情色彩与语体色彩也要有所明白。而在授课的过程中，教师也要把握好词语的简练，以便容易使学生理解。故而，语文特点的科学性是教师授课的一大要点。

三、可接受性

小学语文教学的对象是小学生，是儿童，故而教师在教课过程中所用的教学口语要使学生容易接受、理解。故而小学语文教学语言特点要有可接受性。如此，就需要教师运用形象生动的语言进行教学。

四、趣味性

枯燥乏味的教学对于小学生来说是难以集中精力去听，更别提去学这些知识了。故而，教师应运用风趣幽默的语言吸引学生的注意力，从而使课堂气氛变得活跃，让学生在和谐、愉快的教学氛围中获取知识。教师在小学语文课堂上趣味性的语言教学是学生积极、热情学习语文的重要保障。

五、情感性

语文本身就充满了感情，它里面包括形形色色的文章，或悲或喜，或严肃或欢快……故而，为了适应这些感情变化，语文教学中的语言特点应该要有情感性。唯有通过富有情感的语言表达，学生才能在课堂上充分感受到语文课本中所表述的感情，从而进一步学习课文中的知识。

六、艺术性

语文教师教学中语言特点的臻化之境便是具有艺术性。它需要教师在教学的过程中，使用各种表达技巧，组合成美的语言，使学生获得美的感受，从而喜欢上语文这门科目。

小学语文教学中的语文特点魅力在很大程度上吸引着学生，让学生单从语言上就被征服，从而对语文产生兴趣。优秀的教学语言也是学生学好语文的一大保证。

参考文献：

杜洁琼.小学语文教学与学生创新能力的培养[J].基础教育研究，2000（3）.

？誗编辑 段丽君