教育学生，尝试用这样的方法

张洪艳

小明的妈妈买了5个苹果，回到家后，把苹果放到桌子上，就马上洗衣服了，小明把这几个苹果拿到厨房洗净后，每个都咬了一口，等妈妈洗完衣服出来，发现每个苹果都被咬了一口时，很多父母遇到这事都会责怪孩子，大发脾气，而小明的妈妈是这样做的，妈妈说：“小明你以前不是这样吃苹果的，能不能告诉妈妈今天为什么这样吃呢？”小明非常高兴地拿起一个大的苹果给妈妈说：“我都尝了，这个最甜给你吃！”妈妈听了很感动，小明对妈妈的孝心让人赞叹，而小明妈妈的教育方式更让人敬佩。能听孩子内心想法，这非常重要。无论是家长也好，老师也好，面对孩子的一些行为、做法，一定要多和孩子沟通，耐心引导，尊重学生的个性发展。

分享我的教育故事，我是小学六年一班的数学老师，一次上数学课时，张×在做语文卷子，我走到他跟前，小声说能把卷子给老师看看吗？他递给了我，好像等待我批评。我接着讲课，这时我看他听得很认真，好像在赎罪似的。下课后，我把张×领到办公室，我说请坐，他愣了：怎么没批评我呢？心里怦怦直跳不知所措，老師用温和的口气说：“你知道叫你来干什么吗？”他说：“上数学课我做语文卷子了。”我说：“老师没想批评你，想批评你就不会把你叫到这里来。”我是想和你聊一聊为什么上数学课，你要做语文卷子呢？是不喜欢老师？还是数学课不重要？话音刚落，他流泪了，说：“老师我错了。是因为昨天晚上爸爸妈妈打起来了说要离婚。我作业没写完，下节就是语文课，怕语文老师批评我，所以我才写的，老师我求求你千万不要告诉班主任，我一定改。”因为班主任经常讲每学科都非常重要，千万不要偏科，要全面发展，才能成为社会有用的人。教育方式不用老师怎么训斥，他就知道错了，改正就是好学生，达到了教育目的。

这种教育方法，消除了学生对立情绪和戒备的心理，平复了学生内心的波澜，是一种无伤痛有结果的教育，拉近了师生的距离，促使和谐师生关系的形成。在教育教学过程中，要尽可能做到及时转变自己的角色，改变观念，不要高高在上，居高临下，那样学生不敢接近你，有什么心里话也不敢和你说，教师要与学生积极互动，以平等的身份面对所有的学生，以对话的形式与学生进行情感交流，尊重学生的个性。育人没有什么奥妙可言，只要学生愿意接受你的教育方式，他就会改正自己的错误；只要教育者能够掌握沟通的艺术，顺应学生心理发展需求，我们就会有意想不到的收获。

？誗编辑 谢娓合