刍议少数民族大学生危机事件预警管理

【摘 要】 本文在分析少數民族大学生危机事件特殊性和应对存在问题的基础上，提出了加强少数民族大学生危机事件预警管理的对策：开展主题活动，加强思想引领；做好助困帮扶，共促全面发展；健全机构，充实管理队伍；利用丰富多彩的校园文化吸引人、感染人。

【关键词】 少数民族大学生；危机事件；预警管理；辅导员工作

一、引言

近年来，少数民族高等教育是事关民族地区经济发展和社会稳定的一项重要事业，党中央、国务院历来十分关心和支持这项事业的发展。随着我国高等教育事业的深入发展，民族地区高校有了稳步而高速的发展，少数民族大学生的人数显著增加。特别是国家重视民族地区大学生的培养，实施了一系列的优惠政策使得少数民族高等教育事业因此得到了巨大的发展。不但民族院校的学生逐年增长，而且内地高校的少数民族大学生也增加不少。这些少数民族大学生是建设民族地区的中坚力量，肩负着维护祖国边疆巩固和民族团结的历史重任，所以加强少数民族大学生思想政治教育是促进民族团结进步，建设社会主义和谐社会的需要。但是通过大学生危机实践经验的分析和研究表明，少数民族大学生危机事件有其产生的特殊原因及表现的特殊形式，这必须引起广大教育工作者特别是辅导员的高度重视。因此，对于少数民族大学生危机事件，预警、预防最重要，使其消失在萌芽状态。高校辅导员要充分重视少数民族大学生管理工作，根据少数民族大学生的思想特点，有的放矢，开展行之有效的思想教育、行为管理工作，为少数民族大学生的成长成才保驾护航。

二、少数民族大学生危机事件特殊性分析

1、少数民族学生素质的差异性

随着国家的重视和政治、经济的发展及民族政策的落实，民族地区的教育水平有了很大提高，特别是通过预科班、内地新疆班等方式使得大量的少数民族的学生有机会进入大学，这也使少数民族大学生呈现出多元化的特征。同时，由于家庭环境、宗教信仰、知识水平、语言文化和思维方式的不同，必然会造成少数民族大学生素质的参差不齐，在接受能力上也有较大差异。

2、民族意识强化的现实性

民族意识，亦称“民族性格”，即民族共同心理素质，是指各民族在形成和发展过程中凝结起来的表现在民族文化特点上的心理状态。民族共同心理素质是在民族共同地域、民族共同经济生活及历史发展特点的基础上形成的，往往与民族的历史遭遇和所处地位有密切关系。少数民族学生成长于本民族的宗教社会文化环境之中，潜移默化地接受着本民族固有的理论道德、宗教信仰等，因此，他们热爱自己的民族和文化，具有强烈的民族自尊心。就某种意义上说，这种强烈的情感是一种可贵的民族凝聚力，但过分的盲目自尊使相当一部分少数民族大学生陷入了狭隘的民族主义之中，遇到问题时可能会采取过激手段，影响民族关系的健康发展。所以，民族意识的强化是民族大学生思想不稳定的因素。

3、政治敏感性

近年来，国内外敌对势力利用我国的民族、宗教问题对我进行渗透、破坏和颠覆活动，而且往往利用宗教问题向我发难。他们一般通过宗教进行渗透、破坏活动，企图破坏、搞垮我国经济发展、社会稳定的大好局面。他们的目的就是挑唆内地高校少数民族大学生“闹事”，这是国内外的敌对势力非常希望看到事件，这样他们便可以挑拨、煽动民族情绪，为其政治目的制造舆论。这使得大学校园的和谐稳定问题一直成为思想政治教育的重点和难点。

4、人际关系的不适应性

少数民族大学由于受到生长环境及较为落后的生产方式的制约，人际交往的范围狭窄，与外界交往少，社会化程度还不够高。强烈的民族优越感与现实中学习成绩差、经济困顿、远离家乡孤独感的这种自尊和自卑的双重心理交织下，往往容易形成一个本民族的小圈子，久而久之，孤立于班级、学校的大环境之外，容易产生自卑、封闭、孤独的心理，为他们社会交往带来负面影响。强烈的交往愿望与封闭、自卑的心理交织在一起，构成了复杂的矛盾心情，给少数民族大学生带来困惑和压力。

三、当前应对少数民族大学生危机事件存在的问题分析

1、管理者认识上的偏差

当前，各高校领导、辅导员等偏重于对少数民族大学生的生活、学习的关心，忽视对他们的必要的思想道德方面的教育。考虑到少数民族大学生的学习基础、水平参差不齐，部分高校会在学习成绩要求上降低要求，只教书、不育人，只顾教学、不顾教育的思想和行为在一定范围依然存在。这些错误思想及做法都反映到高校的管理体制和工作机制中，不利于新形势下加强对少数民族大学生危机事件的预警工作。

2、少数民族大学生的管理、教育缺乏专业人员

由于高等院校的迅速发展、大学生扩招等原因，导致了思想政治辅导员严重缺编。特别是几年来随着少数民族大学生进入内地高校人数的增加，高校少数民族大学生辅导员的配备缺乏问题凸显出来。而且高校中专门从事少数民族大学生的辅导员的理论水平、实践经验的不足，已经现实地影响了少数民族大学生危机事件预警工作。

3、少数民族大学生教育管理手段、方法简单化

少数民族大学生教育管理工作一直存在着被动状况，在大部分大学生看来，形式主义的作法较多，未能真正从培养高素质人才的高度去认识少数民族大学生教育管理工作的性质、目标和任务，工作往往停留于解决单个问题、局部问题、完成单项工作任务、应付上级的工作检查和考核的状态，无法与高素质教育相适应，更谈不上危机事件的应对。

四、加强少数民族大学生危机事件的预警管理的对策分析

1、开展主题活动，坚持正面引导，加强思想引领

定期开展少数民族学生思想动态滚动调查和专项调查，定期举办“民族团结教育活动”，引导各民族同学深刻领会“中国梦，归根到底是56个民族共同的梦”，促进各民族学生之间相互了解和学习；充分利用重大少数民族传统节日例如藏历新年、诺茹孜节等举办文艺表演与交流活动。注重吸纳少数民族学生中的优秀分子加入党组织，强化党员示范作用；校领导、辅导员等实施少数民族学生生源地及家庭走访活动，在新生报到期间召开多次少数民族学生家长座谈会，与少数民族学生家庭的良性互动，充分发挥家庭在少数民族学生教育培养中的重要作用。我们要了解少数民族的历史、现状和特点，熟悉他们的风俗习惯，尊重他们的语言文字和宗教信仰，引导他们建立健康文明的生活方式。并根据少数民族大学生民族意识增强的特点，做好针对性的思想政治工作，使民族意识中消极因素转化为积极因素，培养少数民族大学生的健康积极的民族意识，使少数民族大学生的民族意识中的主导方面就更多地表现出积极、乐观、向上的特点，沿着健康的轨道发展。

2、做好助困帮扶，共促全面发展

学校重点做好面向少数民族家庭经济困难学生的经济资助工作，助学金评定向少数民族学生予以倾斜，确保每位家庭经济困难的少数民族学生都能公平公正地得到资助。制定招生、培养专业调整计划，有序调整少数民族学生的所学专业，通过高年级学生“结对子”帮扶、学业困难学生座谈会等举措，大力开展学业帮扶与课程辅导。

3、健全机构，充实管理队伍

一是应成立由学校党委书记和校长任组长、分管学生工作的副书记任副组长的少数民族学生教育管理服务工作领导小组，统筹领导协调少数民族学生教育管理服务工作。各院部成立由分党委书记（总支书记）任组长的少数民族学生教育管理服务工作小组，负责具体落实相关工作。二是在党委学工部（学生处）专门设立少数民族学生教育管理科，配备少数民族专职干部，主要负责少数民族学生教育管理服务工作的组织实施和督导检查。三是选留少数民族优秀毕业生担任学生辅导员，提升教育管理服务水平。不断提升少数民族学生辅导员专业化水平，特别是应对和处置突发事件以及不稳定因素的能力。

4、利用丰富多彩的校园文化吸引人、感染人

丰富多彩的校园文化不仅能够构建独特的知识文化体系，更能使同学们在人际、文明、团结、人格健全等方面有一个提升和跨越，因此加强民族团结宣传民族和谐让少数民族大学生共同参与校园文化建设是高校危机事件防范的有效手段。针对少数民族学生普遍拥有文体特长的特点，鼓励少数民族学生积极参加社会实践、勇于承担社会工作、加入学生社团，通过搭建展示交流平台，充分发挥其在校园文化活动中的优势与长处，帮助少数民族学生迅速融入集体，增强归属感和主人翁意识，推动各族学生在活动中加深友谊，增进感情，并注重发现培养少数民族学生骨干，充分发挥骨干在少数民族学生中的领袖作用。

五、结语

我们应按照认真做好少数民族大学生危机事件的预警工作、切实维护高校安全稳定的相关要求，针对目前国际国内形势的深刻变化，积极有效地应对少数民族学生思想政治工作面临的新挑战、新考验，尤其是民族与宗教问题方面的新情况、新特征。少数民族大学生是我国高校的一个特殊群体，在少数民族大学生危机事件预警管理中更要做到以人为本，更多地关注少数民族大学生的思想和实际需要，重视少数民族大学生的民族观、历史观、文化观、宗教觀，加强民族团结教育，充分利用现代信息化教育系统捉进少数民族大学生的自我教育、自我服务、自我管理和自我发展的积极性，不断强化少数民族大学生的认同感，归属感，保证大学教育顺利进行。夯实管理服务基础，扎实稳妥做好少数民族学生教育管理服务各项工作，有力维护了师生安全和校园稳定。

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【作者简介】

王宗强（1982-）男，山东临沂人，硕士，西安理工大学土建学院讲师，主要从事大学生思想政治教育管理研究.