小学生作文教学的新探索

李雅慧

在小学语文教学中，作文占很大的分量，有着重要的地位。小学是学生作文的入门阶段，抓好此阶段的训练可以为学生奠定作文的基础，为将来的写作铺平道路。对小学生作文来说，重点是要养成观察生活，积累生活，勤于练笔的好习惯。习惯的养成，有助于学生打牢基础，形成能力，升华情感，培养情操。在多年的教学实践中，我从基础抓起，在培养学生良好的学习习惯取得了一定成效。

一、学会观察生活

小学生每天接触的人事、家庭成员和学校的师生，他们的一言一行，音容笑貌都对学生有不同的影响。但学生对他们的熟悉未必能够说来，写出来。所以，教师必须学会观察不同年龄段的人，他们的神态形状等有何差异；性别不同的人，他们的语言有何区别；不同职业的人，他们的心理有何特点。具体到某一个人，可以远看一个人的身高、体态、走路姿势，近观一个人的面部，从眼睛到鼻子到嘴，从颜面到精神。对于脸部，最能体现一个人的精气神。而眼睛是心灵的窗户，抓住人的眼睛的观察，就抓住了对这个人描写的根本。透过眼睛，我们看出人物的性格，把握人物的内心世界。对人的观察，要从不同的角度去看，从不同的方面写，才能把一个人写活。人的行动、人的语言是一个人心灵的表现，要教会学生如何观察人物的一言一行，透过行动的具体描写再现人物的心灵世界。人物的语言是心灵的直接显露，通过一个人的语言，可以看出该人物的职业、爱好、人品等等。指导学生观察人物，是小学生观察的重要内容。

自然是人生存的环境，是人生活中的一个重要部分。徜徉在大自然中，能让人赏心悦目，感受自然的纯真；描写大自然的美好，能让人陶醉其中，回味大自然的美好。春之花草，夏之鸟鸣，秋之硕果，冬之雪景，都是学生观察的对象。走在春天的碧草野花中，看那绿荫般的大地，一种生命的力量油然而生；漫步在连绵起伏的树林中，听黄鹂的鸣叫，自然十分惬意；穿行在掛满枝头的果园，嗅着扑鼻的果香，是那样的沁人心脾；冬天是单调的，一场大雪过后，可以洗涤人心灵上的污垢，畅想人生的收获。大自然是美好的，怎不让人向往？指导学生走进自然，欣赏自然，是人生的一大乐趣。教师要指导学生学会观察对象，抓住事物的特征，用自己的眼睛发现自然，然后用自己的笔把大自然呈现出来。

二、学会描写

观察是写作的第一步，将观察的对象收集眼里，用笔描写出来，是学生写作的重要一环。描写的手法多种多样，其目的是将观察的对象，写得生动形象，使描写的人物逼真、跃然纸上。对人物的描写，教师要指导学生从人物的神态、心理、行动等角度描写。对景物的描写，要指导学生学会从不同角度去描写景物，比如由近而远、由上而下、由内到外。描写的事物要有合理的顺序，层次感要分明。比如，有一次我带学生到我县的大枣之乡去参观万亩枣林，指导学生如何去描写。我们可以看到婆娑多姿的枝条，淡绿色的小叶子，绿中透红的果实，那果实挂满枝头，压的树枝弯腰。一串串的大红枣像串起来的糖葫芦既清脆可口，又诱人流口水。如果教师指导学生抓住一个角度去描写，一定有话可说，描写得生动形象。比如，这远看山坡上满眼葱茏郁郁的枣林，就像一片绿色的海洋，波涛汹涌；近观颗颗碧玉般的大枣，青翠欲滴。如果自下往上写，可以从绵延起伏的丘陵写起，写到万顷碧波，写到粗壮的枝干，嫩绿的枝条，榆钱般的绿叶，写到挂满枝头的果实，再写到香飘四溢的清香。只要教师教会学生从一个角度去描写，就会将所写得对象写得具体而生动。

三、学会表达情感

情感是文章的灵魂，文章是用来表达作者的情感的。教师要教会学生表情达意的方法，如通过景物的具体描写，表达对自然的喜爱之情；通过对人物言行的描写，表达对人物的挚爱之意，对人类美好品行的赞颂。自然是美好的，人类的美好行为是伟大的，教师要指导学生从积极的方面去选材，从正面去歌颂自然，歌颂人类，让自然与人类的美好彰显出来。路边的一棵小草微不足道，但他给人带来绿意，带来春的信息，预示着生机盎然的大地充满着春意。它象征着人那些平凡的小人物，他们用自己微小的行动，点滴的奉献，让社会风尚蔚然成风。偌大的森林广袤无垠，大树擎天，绿荫蔽日，给人带来夏日的凉爽，秋日的收获，就象征着那些默默奉献的人类，用自己的无私给人们带来希望。自然与人融为一体，没有自然的孕育哪有人类的收获，没有人类的哺育，哪来自然的繁盛。只要学生抱有积极的心态去看待自然，看待周围的人，发现自然与人类的美好，那么这种感情永远是美的，写出的文章永远是积极向上的，给人以力量的。

小学是学文、说话、写作的入门阶段。但多数学生由于对外界事物的感知、认知的肤浅，因而对有关作文等表现显得十分的艰难和不到位。因此，从提高学生的基本语言文字能力，改进习作教学的质量，指导学生写作提高语文基础能力，是一个值得不断探索的课题。只要培养学生留心观察生活和阅读积累的习惯，再加上教师的善于启发、巧于点拨、及时激励，我相信学生的写作能力一定会提高。

（责编 张翼翔）