高职服装表演与设计专业深度社会实践浅析

摘要：目前来说，我国在服装出口方面居于世界领先地位。然而，随着服装产业在我国得以不断发展，社会对于服装人才需求量也在逐步提升，因而服装设计教育需作出改革，以充分适应现阶段要求。对于我国高职院校而言，服装表演设计课程开展过程中，应着力凸显课程本身社会实践性，这样才能有助于先进服装设计人才培养。本文针对高职院校如何着力于服装表演设计课程开展，如何凸显课程实践特点展开探讨，并浅谈自己看法。

关键词：高职;服装表演设计;专业;深度;社会实践

现阶段而言，经济逐渐朝着全球化方向发展。只有在服装设计方面力求创新，注重先进设计理念的融入，并力求借助于新兴设计工艺，才能使我国服装产业得到不断提升及发展。然而，服装产业离不开专业人才，因而新形势下服装教育需切实加强。对于高职院校而言，应着力于培养服装设计方面人才，并加强专业审视，力求实现良好专业实践，从而与岗位之间无缝衔接，这样才能有助于先进人才培养，促进我国服装业得以不断发展。

一、高职服装表演与设计专业实践性课程分析

1.高职院校服装表演设计专业课程设置

对于高职院校而言，在服装表演设计课程开展过程中，按照课程设置方面不同，主要包括下面几个分类：第一，服装设计类。主要涉及到关于款式造型、配饰及其色彩等诸多方面的设计。第二，服装工艺类。该类课程主要涵盖结构制度等方面内容，同时也包括工艺制作。第三，服装营销类。该类课程涉及到市场营销方面内容，针对于消费者开展进行。

2.高职院校课程设计应增加实践比重

对于服装专业课程设计而言，需不断增加设计实践，将实操阶段比重得以加强，同时应切实考虑到当前市场，并力求实现同企业消费者方面紧密联系，在需求等方面实现挂钩。实际开展课程过程中，需将理论时间大大降低，减少教师人为讲授，将足够时间预留学生，并为学生布置相应企业任务，或者对实践予以真实模拟，并规定相应时间使学生充分开展实践，并按照相应市场需求，加强对于学生考核。

3.高职院校在服装课程安排方面不够紧密

对于实际课程安排而言，在不同课程之间出现了严重分割现象，因而难以实现良好知识衔接。尤其是服装设计课程而言，本身没有与结构工艺课实现良好衔接，并造成脱节现象出现，引起设计实践不能有机结合工艺实践，因而致使学生难以实现良好学习，在时间方面也出现过多浪费现象。由此可见，一旦难以开展系统化教学，将难以实现设计同制作之间衔接，不利于设计实践，也不利于制作实践。

二、高职服装表演与设计专业社会实践浅析

1.力求凸显课程设计实践性特征

对于该专业不同岗位方向，应力求实现学生共同文化素养，学生之间良好技术水平。为此，在课程模块方面，应力求实现一致性，并通过集中上课模式。对于不同专业方向而言，应根据职业岗位要求方面存在不同，按照相应技术素养，开展科学有效模块设置，并通过分小班上课等模式，切实实现专业方向化发展。

2.理论实践实现一体化发展

应切实按照实际岗位需求，对于专业课科学有效设置。应明确专业主干，并选取相应核心课程。与此同时，教师需致力于大纲的科学设置，力求实现课程教学突出实践性，使理论同实践加强联系，最终成为一体化教学。通常来说，对于专业课而言，實际开展都应选取设计工作室等场合，也可以在实训室开展，这样才能真正有助于加强理论同实践联系，有助于理论实践充分合而一体。对于不同课程而言，还应做好课时安排方面工作。应将时间进行科学集中，这样才能充分起到趁热打铁效果，并促进知识切实有机连接，保障知识具备一定连贯性特征，从而让课程更加紧密，从而有助于良好实践效果。

3.注重项目化技能实践

对于教学实践而言，应注重技能实践。实际教学实施阶段，将生产设计项目当成依据，并根据客户需求，并注重同企业需求有机结合，将实践应用于理论及课堂。与此同时，应让学生了解企业、走进企业，将学生送至企业。缴税实践性教学过程中，应着力于工作任务解决进行，力求实现理论知识得以实践运用。应切实保障教师科学指导，并促进学生能解决一定项目问题，并能通过个人或者小组形式，对项目进行独立操作。通过科学社会实践过程中，使学生运用知识能力得以不断增强，同时创新能力也得到大大提升。与此同时，充分建立学生团队意识，使学生职业素养也得到大大提升。

4.力求实现特色化实践指导

对于服装专业教师而言，开展实践性指导过程中，应让学生独立完成任务。与此同时，应加强学生引导，使其能切实展现自身特长，并力求让学生具备一定特色，包括设计表现方面，同时也包括造型风格领域等这样才能有助于学生充分适应当社会需求，满足不同岗位要求。对于用人单位而言，通常对于学生实践能力较为看重，特别是学生实际能力，在现场制作方面体现出的特点，关心学生设计作品，关注作品能不能被市场采纳。由此可见，应切实加强专业技能课学习，并大力开展专题作品设计，这样才能充分符合社会实践需求。

三、结语

本文针对高职院校如何着力于服装表演设计课程开展，如何凸显课程实践特点展开探讨，并浅谈自己看法。对于高职院校而言，课程设置应着力凸显社会实践性，将理论同实践加强联系，最终成为一体化教学，并注重技能实践。对于专业教师而言，应着力开展实践性指导，这样才能力求实现良好专业实践，从而与岗位之间无缝衔接。

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作者简介：

刘珺（1982.5～ ），男，湖南长沙，研究生，服装教师，讲师，研究方向：服装设计理论与应用。