激发学生学习语文的兴趣

曾春红

如何激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习动机，是

学生学好语文的首要前提和必要保证。因此，要培养学生学习语文的兴趣，使学生对学习语文的内容主动参与、积极探求。

一、利用多媒体等教具，让学生获得直观感受

好奇心引发兴趣，兴趣产生动力。这是儿童认识客观事物，学习新知识的心理过程。教师在教学中要依据儿童的这一心理特点，有意识地创设新奇别致的情境，从而激发学生主动探索的欲望、自学，从而真正成为学习的主人。如：教三年级语文《一面五星红旗》这篇课文时，先用多媒体教具投放五星红旗的画面，再播放国歌，让学生在庄重欢快的音乐气氛中产生学习兴趣。在教《小小的船》这课时，先放有伴奏的朗读课文的录音，全班同学侧耳倾听，初步了解到“我坐在小小的船飞上蓝天”的课文内容。接着老师把预先剪好的纸板贴在合适的位置上，问：小小的船形状怎么样？（生答：小小的、两头尖）；它像什么？（生答：像弯弯的月儿）；这个坐船的小同学要到哪里去？（生答：飞向蓝天），接着再放奏乐的录音，鼓掌欢送小同学飞上蓝天。在欢快声中，一边进行有节奏鼓掌，一边满脸带笑跟着乐声的节奏朗读课文。随后，让几位学生充当角色，坐上船进行朗读表演。最后，让到“天上”的同学和地上进行观察、联系：“喂，你到哪里？看见什么？”“你在天空干什么？”“我在天空探索星体秘密”。这样，促使学生产生求知的强烈欲望，很快进入到最佳的学习状态，有效地促进学生积极主动参与学习活动。

二、在各种比赛活动中增强兴趣

小学生求知欲旺盛，好胜心强，具有强烈的竞争和进取意识，因此，要经常鼓励学生在组与组、人与人之间开展竞赛活动，把竞争机制引入课堂教学，以促使学生的学习兴趣不断提高，满足学生的求胜心理。如：在课堂教学中，经常有意识地组织学生以小组为单位进行扩大口头造句比赛，诱导学生联系生活实际，萌发合理联想进行口头造句比赛，激发学生大胆质疑解难，发展学生的创新求异思维。经评定，选出优胜者，然后给予表扬，或给一面红旗等奖励，这些都会给学生带来鼓舞，也会让学生产生后浪推前浪的热潮。

三、让学生产生悬念，带着疑问学习语文

教学中用恰当的“问号”，激发学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，而后追根溯源，让“钥匙”帮助我们完成教学任务。比如，教《坐井观天》这篇课文时，教师这样质疑，很久很久以前，有只青蛙在井里。有一天，青蛙坐在井底望着蓝天出神，这时一只小鸟飞来落在井沿上，于是青蛙和小鸟交谈起来。——同学们想知道他们说些什么吗？一个“问号”打开了这节课的大门，学生带着寻求答案的欲望主动地学习。

四、利用故事诱发学习兴趣

小学生，特别是一年级的学生，爱听故事，也爱讲故事，对故事有着浓厚的兴趣。讲读新课时，教师可先绘声绘色地讲一个故事，引起学生的注意。如教学《比尾巴》时，老师声情并茂地将“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”6种动物的尾巴特点用故事串连起来讲给学生听，并一边讲一边出示生字词。这样导入，学生必然对这6种动物的尾巴特点印象特别深刻，加上又有板书字词，学起生字，也必然注意力集中。教材中有趣的童话、寓言和民间故事都可以用讲故事的方法导入新课。也可以在故事的关键处来一个“且听下回分解”，造成悬念，让学生带着急于探究的心情去学习课文。

五、自编谜语，引发兴趣

教学时，提出一则与课题或课文内容有关的谜语让学生猜，以此调动学生学习的兴趣。如教学《蜘蛛》一课时，开始就引进谜语：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐，摆起八卦阵，单捉飞来将。”先让学生试猜，接着将学生猜得的谜语底蜘蛛写上黑板，自然地出示课题，然后指题质疑：蜘蛛究竟是怎样捉虫的？它会遇到什么危险？让我们一起学习课文。教师激趣添味，学生带着猜谜时的浓厚兴趣和愉快心情投入学习，教学效果会明显提高。

六、多鼓励，少批评来激发兴趣

喜欢被表扬是孩子的天性，每个学生都希望得到老师的赞赏和表扬，所以教师要有“爱生、爱每一个学生”的观念，并且对学生的点滴进步多鼓励。据此，对于学生的作业、考卷等的评价就要有弹性，才会激发学生的积极性。对于学困生，适当放慢学习进度，降低学习要求，使“丑小鸭”也尝到成功的快乐，使之产生自信并战胜“厌学”的心理。比如，一位学生过去对语文不感兴趣，作业经常完不成，而现在却按时完成了；一个老是考不及格的学生，在自己的努力下，经过老师、同学的帮助，在这次考试中及格了。这两位同学的细微进步都是很可取的。教师要紧紧抓住这个闪光点及有利的时机，在班级里表扬他们的进步与成功，使他俩受到全班同学的赞扬，增强自信心，变“不行”为“能行”。对于优生，则适当提高要求，引导他们不断攀登。比如，学习三年级古诗《嫦娥》，优秀生不但要会“读”“背”，还要求他们用自己的话讲“嫦娥奔月”的故事，可以讲给同学听，也可以讲给家人听。“让学生跳一跳都能吃到果子”是教师应该常用的鼓励学生的新理念。

總之，教学中针对学生的个性特点，有机运用多种方法激发学生积极性，学生的学习主动性、学生主体地位得到体现，语文水平就会不断提高。

参考文献：

周庆.如何激发学生学习语文的兴趣.教育教学论坛，2011（8）.

编辑 李建军