谈小学高年级作文教学

初玉礼

摘 要：在小学语文教学中，提高学生的写作能力一直都是很重要的任务。在现代小学生的写作中出现的问题主要有：无话可说，抵触写作；不知道如何描述心中所想，构出完整文章；写作如同说话，没有美感。要解决这些问题，提高小学生的写作水平，结合自身教学经验，认为可以从提高学生的阅读水平、积累生活的点滴小事、培养丰富的想象力、激发学生的潜在能力、给予其写作的自信心几个方面着手循序渐进，最后达到水到渠成的效果。

关键词：作文教学；能力提高；方法培养

写作水平能体现学生的综合能力水平。学生能否把所学、所看、所记、所想应用到写作中，与教师的引导与教学有着密切的关联。对于如何提高学生的写作能力，我对此做了深入分析与研究，总结如下：

一、提高学生的阅读水平

阅读的过程是一个积累素材的过程。正所谓“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”写作是厚积薄发而不是一蹴而就。对于小学高年级学生而言，阅读已经没有障碍，需要做的是提高阅读水平。阅读不局限于读懂，而要深入分析，带着问题去读。阅读的范围不仅仅是语文课本，还要涉及大量的课外读物、文学作品。在阅读中指导学生摘录名言警句、优美段落、优秀文章，形成从词句到段落到文章的逐步积累。反复进行这个过程的练习，学生在阅读与积累的过程中就会养成一种习惯。在进行话题写作时，就某一种话题，学生自然而然在情感上就会与他所读到的某篇文章产生共鸣，达到“有话可写”的基础水平。阅读能力的培养是基础，也是重中之重，会读才能会写。

二、积累生活的点滴小事

写作需要灵感，灵感来源于生活。教师要教育学生热爱生活，有一双发现美的眼睛。对于小学生来说，不缺乏好奇心，但是缺乏如何利用好奇心积累生活素材。在班级里、在大自然中、在家庭生活中处处都有话题，时时都有趣闻轶事。引导学生通过嗅觉、听觉、触觉、视觉来感知这个丰富多彩的世界，细心观察生活中的点点滴滴，并用笔来记录所思、所感。布置学生一周完成3至4次的日记记录，在课堂上提供给学生讨论生活的机会，引导学生畅所欲言，敢想敢说，表达的过程即思考的过程，激发学生的兴趣，拓展他们的思维。

学校是一个大家庭，学生在美术课、自然课、体育课中都应该做到留意形与色、美与丑、动与静，在实践中感知、思考、积累。无话可说、无事可写，无非就是缺乏发现与观察事物的细心。教师同样可以提供学生观察的材料。例如，在课堂上给学生提供一盆怒放的花，引导学生对花的形状、颜色、气味、枝叶等特点进行讨论，并引导学生拓展思维，思考其他同类的花→蜜蜂采蜜→植物→自然，深入展开讨论，提升学生的兴趣。叶圣陶先生提倡学生在作文中说老实话，绝不弄虚作假。细心留意生活，捕捉灵感，才能在写作中做到感情的真诚流露，下笔如流水。

三、培养丰富的想象力

想象力的培养离不开阅读，通过广泛的阅读，能够开阔学生的视野，增长见识。教师应鼓励与提倡学生之间的互相交流。交流是对阅读内容的回顾，既加深了印象，又锻炼了表达。教师应引导学生会说、多说、敢说。学生交流的过程是思想的汇集，可以取长补短，加深思索。

在语文教学中是培养学生想象力的好机会。小学生的思维是具体的，对事物概念的认知也是直接的。图画是学生视觉可以直接感知到的，对学生想象力的开发具有关键作用。在语文教材中，许多课文、古诗中都有插画，教师可以制作声色俱备的PPT课件，让学生以多角度看待学习，借助插画与PPT引导学生以自己的想象去理解文章，理解作者的思想。

写作需要不断地练习，想象力的培养应该孕育在写作练习之中。很多文章的结尾给人意犹未尽的感觉，教师可以抓住这种文章教导学生练习续写、扩写。续写让学生的思维得到开发，通过自己对文章的理解以及自己的情感意愿对文章进行后续扩展是学生想象力培养的好手段。

四、激发学生的能力，树立写作的自信

许多小学生害怕写作，一提作文就犯愁。“兴趣是最好的老师。”想写好作文，激发学生写作的欲望是根本。以某一个话题《最难忘的一件事》，告诉学生以亲身经历的小事或者努力完成的一件任务为素材，随意展开写作。在写作之前，教师可以亲自带领学生参与一些趣味活動。例如植树、拔河比赛、做游戏等，让学生从亲身经历中感受事情的发生。在课堂上提示学生大胆发言，把感受说出来，给每个人发言的机会，并树立每个人的自信，让他们知道写作并非是一件特别难的事情，不要把写作当成任务，敞开胸怀，自由写作。每个人都可以把自己所感、所想用语言记录下来，这是一种很好的作文训练。

作文写完之后，教师应让学生自己修改。好的作品是改出来的，可以让学生之间互相修改，摒弃自己的不足，发现别人可以借鉴之处。学生认真做出评语可以增加彼此的自信，让写作真正成为学生愿意去做的一件事。

提高学生的写作能力不是一朝一夕的事情，教师要以放为主，以扶为辅，注重学生良好习惯的形成。好的写作习惯可以让学生受益一生。没有教不会的学生，只有不会教的老师。教师在教学中对学生出现的各种问题应当耐心为之解决，并同时培养学生的耐心、爱心、恒心。总之，要抓住阅读、积累、想象、兴趣这几个要点，使小学生的写作能力稳步提升，拥抱自己的写作天空。

参考文献：

王军华.谈小学高年级作文教学.才智，2012（9）.

编辑 段丽君