语文教学中要重视初中生创新能力的培养

李俊领

语文是一门基础性学科，是学好其他学科的基础，在学生的整个学习生涯中占有極其重要的地位。随着素质教育的全面实施，创新教育成为教育的主旋律，培养学生的创新能力成为教学的主要目标。语文学科肩负着更为重要的使命。现代语文教学不能再只是简单地传授书本知识，而是要带领学生走进教材，确立学生的主体学习地位，引导学生自主去探究，去发现，让学生在学到知识的同时增强问题意识，培养学生的创新能力。笔者现结合具体的教学，对初中语文教学中如何培养学生的创新能力浅谈如下几点。

一、夯实学生的语文基础知识，这是培养学生创新能力的基础

正所谓“万丈高楼平地起”，学习也是如此。但在大力提供创新教育的形势下，许多教师出现了认知偏差，只重学生能力的培养，而忽视传统的双基教学。要知道创新并不是凭空地来创造新事物，而是基于基础知识所形成的新观点、新思想与新见解。如果学生并没有掌握基本的知识，出现知识断层，就会成为空中楼阁，何谈创新？不会书写，不懂语法，没有一定的文体知识，如何来进行更有深度与广度的阅读与学习？不要提创新，只怕是流利而有感情的读都做不到。为此我们要重视学生语文基础知识的积累，这样才能为学生更好地学习，自主地发现与创造打下坚实的基础。

语文涉及听说读写四个方面，包括字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。我们要将这些基本知识的学习贯穿于整个教学过程之中，也就是要重视基础知识的传授，但要改变以往枯燥而机械的方法，讲究方式方法，运用全新的教学手段，激起学生学习的激情与动力。不仅要让学生更好地掌握这些基础知识，同时还要让学生享受到学习的乐趣。同时还可以开展相关的课外活动，如朗读会、辩论赛、表演会等，让学生在丰富多彩的活动中来实现对这些基本知识点的掌握与内化。

二、创设丰富的问题情境，诱发学生主动探究动机

学生创新能力的培养是建立在学生主体参与、主动探究的基础之上。而问题可以激发学生的好奇心与求知欲，是探究的动力，发现的基石。为此在教学中教师要善于创设丰富的问题情境，以问激趣启思，以引导学生主动探究，引导学生创造性地解决问题。

（一）联系生活创设问题情境

学习的外延等于生活的外延，只有将语文学习与丰富的生活结合起来，语文教学才具有生命的活力。因此教师在设计问题时要着眼于二者的结合处。这样一方面生活是丰富多彩的，设计生活化的问题可以增强教学的趣味性，让教学更加生动活泼，激发学生的学习热情；另一方面，生活是直观而形象的，以学生所熟悉的生活现象来设计问题，可以让学生从生活中获取直观而丰富的感性信息，这样更能推动学生的探究活动，使得学生的思维更为积极而活跃，学生的探究才有深度。

（二）运用多媒体创设问题情境

多媒体集图文声像于一体，具有直观性、形象性与丰富性的特点，运用于教学中可以图文声像来呈现问题，视听结合，动静结合，如此呈现问题，更能引发学生的关注，将学生带入图文结合、声情并茂的教学情境之中，带动学生的多种感官参与教学，引发学生丰富的想象，从而让学生跨越时空，突破文字，走进文本，走近作者，与作者进行直接的情感沟通与心灵互动。这样学生的探究才能更加主动、积极，在探究中自主地解决问题。

三、鼓励学生质疑问难，增强学生的问题意识

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”问题意识是培养学生创新能力的重要方面。要实现学生的自主发现与创造，就不能只是让学生解决问题，更为重要的是引发学生深入地思考与思维，在自主探究的过程中可以形成更多不同的见解，提出更多的问题，从而使学生的探究活动成为不断地发现问题、分析问题与解决问题的良性循环。

（一）营造民主氛围，让学生勇敢提问

许多学生并不是没有问题，而是有问题不敢提问，其根源就在于教师一个人严格地控制教学，使得师生关系处于对立面上，不允许学生的提问存在。学生畏于教师的权威地位而不敢提问。我们要尊重学生，确立学生的主体地位，为学生营造民主而和谐的教学氛围，让学生感受到师生之间的平等、教学的民主，这样才能让学生放下沉重的心理负担，消除学生的畏惧与不安，从而让学生能够勇敢地发表个人不同见解，自主地提出问题。

（二）不断激发与保护学生的好奇心

学生有着强烈的好奇心，这正是推动学生独立思考、主动探究、自主提问的动力。为此教师要善于运用各种教学手段，不断地激发与保护学生的好奇心，以激活学生的思维，让学生在主动探究中自主提问。如精心设计问题，制造认知冲突，以激发学生的好奇心，引导学生展开主动探究。此外，我们还要运用情感激励等来保护学生的好奇心，学生往往会提出许多奇特的想法，此时如果教师一味地压制，会抹杀学生的好奇心，抑制学生的个性，浇灭学生创新与智慧的火花。而适当的肯定与鼓励，则可以让学生看到自己的成功，这样会增强学生的信心，使学生鼓起更大的勇气参与到教学中来，勤于思考，勇于质疑，敢于挑战。

总之，培养学生的创新能力是新课改下语文学科的重要教学目标。我们要以新课标为指导思想，对教学进行全方位变革，打造有活力的课堂，营造创新氛围，这样才能实现学生的主体参与，主动探究，自主发现。

（责编 张亚欣）