班主任工作方法谈

康洪杰

班主任是班集体的组织者、教育者和指挥者，是学校领导实施教育教学工作计划的得力助手，是联系家庭、社会、学校及各科任教师协调各方面力量的纽带和桥梁，是学生全面发展、健康成长的领路人。

一  加强自身素质培养与提高，是班主任工作的前提。

教师的一言一行，一举一动都是无声的命令，无不对学生产生潜移默化、感染熏陶的作用，直接影响学生的发展。所以，做班主任工作，就必须加强提高自己的政治思想、文化道德素质水平。

班主任每天都与学生在一起，言谈举止，各种表现都在学生的观察之中，监督之下，做得好，学生佩服，威信就高，说话就管用。因此这需要班主任自学地约束自己的行为，为人师表。首先加强学习，树立“敬业、爱岗、爱生”的意识。用满腔的热情、勤奋的工作态度给学生树立信心，让他们看到希望;其次，树立奉献精神。把全部心血献给学生。有这种精神，才能去爱护学生、关心学生、帮助教育事业;再次，为人师表，凡事要求学生做到的，自己首先要做到，而且尽力做好;凡事要求学生不做的，自己坚决不做;要当好班主任首先要当好学生。做为班主任，要向同行学习，向自己的工作对象学习，从中汲取丰富的营养，不断充实自己。

二 制定完善、合理、切实可行的班规是班主任工作的基础。

要抓好一个班，首先要形成良好的班风。要形成一个良好的班风，就必须制定完善的、合理的、切实可行的班规。班风带来的是学生的自学行动，而规章制度带来的是强制性的行动。自觉行动以强制性的行动为前提。而且自觉的行动是以强制性的行动通过不断的努力而转变过来来，并且要经过一个循序渐进、逐步提高的过程。班规及一些条条框框并不是压制学生的一些法宝，重要的是遵守班规，进行养成教育，让学生自己认识到自己在班集体中的地位和作用，从而主动关心班级，自学约束自己的行为，这样才能使那些规章制度起到真正的作用，变强制行动为自觉行动。

三  科学有效的教育方法是教育教学工作的保障。

在班主任的教育教学过程中方法是很重要的。方法得当，就可以起到事半功倍的作用，方法不合理就会产生不良的后果。

要全面了解学生。一是向家长了解孩子的性格、特长、爱好及社会环境和家庭状况;二是向学生了解班级里的优秀、良好和后进生的状况;三是向任课教师了解课堂纪律，学生接受能力、学习态度和作业等情况，做到心中有数。

要亲近、尊重和爱护学生。老师的同情、理解的话语和眼神，每一个关心、体贴的举动，都使学生认识和感受到老师就是他的再生父母。在这里可以得到应有的人格尊严，从而更加主动反映在学生生活上的喜怒哀乐，建立一个温馨和谐的情感氛围。

不要体罚学生。学生犯了错误，尽可能由班主任来教育解决。如果一有问题就请家长，就会使学生产生恐惧感，表面上看起来解决了问题，但实际上隐藏着更大的祸患，师生之间也会开成一条深深的鸿沟，影响工作的效果。

四  做好后进生的转化工作。

正确分析后进生形成的原因。首先家庭的教育方法、家庭的和协程度、家长的品行等等，对青少年的身心健康发展起极为重要的影响，多数后进生的形成是由于家长教育方法不当，或溺爱娇惯，或打骂训斥，或是由于家长品行不端正、或家庭破裂孩子无人管教等多种家庭教育逆向因素造成的。这类后进生的形成时间相对较长，心灵被严重扭曲，转化工作难度较大。再次是教师的影响。家庭对孩子的影响多数在低年级就完全暴露。大多数孩子在启蒙时代形成的不良品行，往往在这个阶段经小学教师的矫正得到转化。但与此同时，教师教育教学方法的得当与否，会在孩子们的成长道路上深深打下老师的烙印，教師对孩子们成长的影响也同时产生。受分数和评优选先的影响，少数教师教育方法不当，片面追求成绩，批评多于表扬，指责多于鼓励，处罚多于引导，使部分学生产生厌学的心理，形成了学习和心理上的后进生。同时，也有一部分学生虽然学生成绩优秀，但是思想品德较差，形成了品行较差的后进生。这类后进生形成与学校，积怨于教师，是中高年级教师转化后进生工作的重点。其次是社会的影响，随着电视、书刊、网络的普及，都可能使小学生的思想品质在教师和家长不经意的时间内发生大的变化，甚至导致违法犯罪。鉴于后进生的形成原因是多方面的，作为学校、教师在教育学生收不到好的效果时，应当首先检查自己的教育工作是否做好了，做够了，不能轻率的归罪于学生的天性或社会环境与家庭影响。

班主任要给后进生更多的关爱。教师只要爱学生，才能使学生“亲其师而信其道”。在促使后进生转化工作中，不论班主作，还是任课教师，师生之间不仅有以知识传递为内容的信息交流，而且更应以心理相通为内容的情感交流。所以，作为班主任要通过认真细致的工作建立起与学生、特别是生进生之间的师爱关系。特别是与受到各种创伤、心灵发生扭曲的后进生，要想方设法进行情感交流。要深入了学生中间，了解家庭、老师、社会等影响而形成的心理变化及身心成长的动荡性及不确定性和过渡性。

五  家校共管，有机结合。

请进来，走出去。如果发现学生的思想、学习、纪律等方面有波动，老师应及时采用请进来、走出去的方法，与家长取得联系，交谈孩子在学校的各方面表现，以达到教育孩子的目的。

书面联系，每个学期结束时，将学生手册或成绩单带给家长，写上忠恳切实的操行评语，请家长签署意见，开学后带回学校。还可以给家长发短信或写书面纸条，主要是有重要事情或学生做了某些突出成绩或出现较大的问题时，采用书面或短信的形式。

召开家长会，家长会的主要目的和内容是根据教育工作的不同阶段的目标要求确定的，如开学初家长会的目的和内容是向家长介绍本学期学校教育工作计划和班级工作计划的要点，征求家长意见，向家长提出如何配合进行教育学生的要求。期中，一般是召开家庭教育经验交流会;期末召开的家长会，主要向家长汇报学校和班级教育工作计划实施情况，本学期学生各方面的表现情况以及存在的问题。无论举行哪种家长会，教师事先都要做好准备，目的要明确，内容要充实，形式要活泼，时间要紧凑，要有针对性，要讲究实效。因此，为了提高学生的全面素质，作为一名班主任，就要求做好与学校、家庭各方面的相互联系，更要取得家长的配合，扬长避短，建立以课堂教学为基础的课内和课外、校内与校外相结合的新的教学体系，以发挥学校教育主导作用，控制学生所处环境，减少消极影响，增加积极影响，促进学生全面发展。

六  民主管理。

首先班主任通过师德修养提高自己的民主意识，视学生为教育的主人，使学生在人格上和教师处于平等地位。其次班主任要充分信任学生，敢于放手让学生参与，要让学生充分享受自己的民主权力，如选班干部、三好学生都让学生做主，充分发挥学生的主体作用，学生由被动变主动，学生学的愉快，理解的深、记的牢。再次班主任要进一步解放思想，转变观念，培养学生自己管理自己的能力。这是提高学生综合素质的重要途径，也是培养管理人才的需要。如果学生在班主任的绝对权威下变成不敢说不敢做不敢管的心态，长大后也只能墨守成规，无开拓精神。

总之，班主任了解学生要深入细致，掌握情况要真实全面，研究问题要深刻，教育要经常，判断要准确，说话要算数，态度要谦和，方法要得当，走进后进生中间，与学生家长及时取得联系，妥善处理突出事件，做到民主管理。一句话就是要以理服人，以情感人，周到细微，高度“自治”，这样的班主任才省心、放心。

（ 作者单位：青海省西宁市城中区总寨镇王斌堡小学）