浅谈如何提高高中化学教学效率

王青芳

摘要：随着新课程改革的不断深入，我国教育也在一定程度上发生了变化。从目前的情况来看，我国的高中化学学科仍然存在着一定的问题，这将制约着我国高中化学教学的发展。运用多媒体教学将信息技术和教学内容进行融合，是一种新型的教学方式，它不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以使教学重点更加突出。本文是作者根据自己的多年的教学经验，主要针对高中化学教学中存在的问题进行分析，并提出相应的对策，希望能给教师带来一定的帮助和指导，最终提高高中化学的教学水平和成绩。

关键词：高中化学 教学 对策

化学是一门将理论联系实际的全新学科，给学生固有的教学模式带来了挑战。它不仅可以培养学生运用知识解决实际问题的能力，还能为学生提供一定的基础化学知识，使学生能通过这些化学知识去了解自然，接触社会。目前，在新课程改革的大背景下，我国高中化学教学中存在的问题越来越明显。高中化学作为一门自然基础学科，对于高中阶段学生的教育有着重要的影响。

一、高中化学教学当中存在的问题

（一）高中化学教师的教学思想较为落后，教学水平有待提高

在传统的教学过程中，教师作为教学活动的主要操纵者，而学生只是处于被动接受知识的地位，学生的主体性得不到体现。随着新教学理念的转变，教师在化学教学过程中，逐渐起到主导作用，对学生进行引导和帮助，而学生才是学习的主人。这对于高中化学教学水平的提高产生了重要的影响效果。但是，对于目前高中化学教学来说，很多教师的教学思想和观念还是没有彻底地转变，应试教育仍然存在，使他们在教学过程中，并没有完全按照新课改的要求进行授课。这种家长式的教学方式，对于学生自身发展是一种阻碍。

（二）高中学生对于化学学科的学习兴趣不高

现代化的教学过程中，学生是学习的主体，教师通过授课将知识传授给学生，可以说，学生的学习兴趣是提高学生学习的根本和关键。一旦学生对化学产生了兴趣，他们就会积极主动地去了解，认真听讲。但是，由于高中化学知识的逻辑性比较紧密，理论严谨，很多学生在学习化学知识的过程中，就会感到比较枯燥。对于这些知识来说，学生理解起来就会比较费劲，长时间的这种状态，很容易使学生产生厌烦心理，对化学课失去信心。

（三）高中化学教学实验器材不齐全，学生较难理解

在高中化学教学中，实验是其重要的部分，它可以对化学理论知识和化学实验课进行补充，起到相辅相成的作用。然而，现在很多教师在给学生做实验时，相关的实验配套設施不够齐全，这在很大程度上会影响化学实验的质量，同时还可能影响实验过程中的安全性。实验设备是化学实验课的基础，也是实验课能进行的前提。如果实验设备不齐全，就无法进行完整的实验，这样就不能为学生直观地展示实验结果，学习理解起来可能会费劲。

二、提高高中化学教学水平的策略

（一）建立良好的师生关系

在高中化学教学中，需要处理好教师教和学生学的关系，不能将教学的管理者完全变成现代教学中的放任者，不能受课件的摆布和控制，沦为课件的奴隶。在教学过程中，教师教学的主导性和学生学习的主体性应该得到充分的发挥，教师起着引导者和帮助者的作用，而学生作为学习的主体，是学习的主要对象。只有摆正二者的关系，使教师更好地驾驭课件，才能使学生真正地实现知识和情感的互动，实现教与学的统一，全面提高学生的化学素养和能力，促进化学有效教学。

（二）改变教学主体，提高教师的教学水平

传统的教学过程中，教师作为教学活动的主要对象，对于教学水平产生了严重的阻碍。然而，要提高高中化学的教学，就必须首先改变传统的教学思想，教师只有放下身段，把课堂还给学生，使学生做课堂的主人，才能充分发挥学生的积极性和主动性。首先应该加强高中化学教师的师资力量，提高化学教师的教学水平，在一定程度上减轻高中化学教师的工作量，进一步提高高中化学的教学安全和质量。同时，还要为教师提供更多的培训机会，使教师在接触新的教学理念的过程中，丰富高中化学教学手段，最终达到提高教学的目的。

三、结束语

总而言之，化学作为高中阶段的一个重要学科，一定要引起教师和学生的重视。针对现在化学教学中存在的一些问题，要实施相应的措施。多媒体教学可以增强教学效果，提升教学效率。化学教师必须要改变传统的教学思想，使用先进的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性，使学生能够在快乐中学习，使其真正地优化高中化学教学课堂，实现素质教育的目的。

参考文献：

[1]王文艳.高中化学教学中存在的问题及对策[J].中国教育技术装备，2011（4）：157-158.

[2]张志超.高中化学教学中存在的问题及对策[J].科学咨询：科技·管理，2013（5）：123-124.（责编 赵建荣）