浅议英语基础知识在高考中的重要性

王建琴

摘要：在英语教学中，掌握英语基础知识是提高英语成绩必不可少的重要环节。所以，作为英语教师，我们帮助学生准确掌握并使用英语基础知识就显得尤为重要。

关键词：英语 基础知识 重要性

随着科技的发展和社会的进步，全世界就像是一个“地球村”一样，在这种情况下，英语作为一门世界通用语言已经变得越来越重要。然而，要想真正地精通并掌握这门语言却并不容易。不过，任何事都有解决的途径。我认为，只要我们在起步阶段打好了基础，再加上我们的勤奋、认真以及钻研的精神，学好英语并灵活应用是完全可以的。

作为一名处于教学一线十几年的英语教师，我经常听到高考后，高考学子或者是家长的感叹：“哎，平时英语学得挺好的，这次考试没发挥好，没考出正常的水平，不然英语至少也能考一百多分。”每每听到这些言论，我都觉得有点可笑。说实话，英语成绩应该是比较稳定的，不可能忽上忽下这么厉害。显然，发挥不稳定，这就是基础知识没有掌握好的原因。

那么，是否掌握了英语基础知识，体现在哪些方面呢？

一、衡量是否掌握了英语基础知识的一个标准，是能否用英语思维来分析问题并解决问题

有学生认为，基础就是特别简单的知识，只要记住就行了。实际不然，基础是事物先后逻辑标杆的顶层。如果用轻重缓急来分类我们需要的知识，基础知识应该是既重且急的知识，大多数学生可能会处于这样一种状况，觉得自己只要背会单词就万事大吉了，就能读懂英文小说了。所以兴致勃勃地去看，结果看了两天之后什么也看不懂，灰心丧气，效果反而不是很好。怎么办呢？我的教师总是告诉我一句话：“当你不能往前进的时候，要懂得以退为进，不能往前进的时候，说明你现在还没有能力往前进，往后退一步，为前进做更充分的准备。”所以基础非常重要。比如，2012年高考当中有这样的一道题：

To my surprise， the task was finished in only one week.

A. much B. greatly C. more D. great

这道题应该是学生特别熟悉的了，可是当时的准确率并不高，是一道区分度为0.37的题。而且，碰运气选对的比靠分析、推理做对的要多，这是什么原因呢？基础知识不过关。显然，这道题是想为“surprise”找一个修饰词，那么，我们首先要考虑的就是“surprise”的词性问题了。在“to ones surprise”这个结构中，ones是所有格，所以surprise是名词，而修饰名词要用形容词，故A、C、D都有可能被选。然后，根据句意，“我”十分惊讶，表程度，所以用“great”修饰“surprise”才是合理的。“much”又该如何用呢？考生必须知道它，表程度时常用来修饰形容词、副词、介词短语等，只有这样才能答对这道题。所以，我们必须记住，“much to ones surprise”与“to ones great surprise”意义一样。从这道题中我们可以看出来，貌似很简单的一道题，如果我们没有扎实的基础知识，要想选出正确答案几乎是不可能的。所以，高中学生切不可眼高手低，只有扎扎实实掌握了基础词汇最基本的用法，才能迈上更高一层的台阶。否则，就只能是空中楼阁、海市蜃楼了。

二、英语基础知识掌握与否完全，可以从学生的写作中看出来

比如，基础较弱的学生常常写到：I very like English. / If you help me， I will very happy. /I want to have a myself car诸如此类的汉式英语句子，而且这样的表达很难改掉。再比如，我们这次期中考试中有这样一道单词拼写题：Be a little （耐心）. Im ready in a few minutes. 结果，很多学生填了名词“patience”，这足以说明他们的基础知识很欠缺，只知道“a little”可修饰名词，不知道它还可以修饰形容词、动词、副词等。而且，他们也没注意到句首还有“be”动词。事实上，这道题如果改为：Have a little （耐心）. Im ready in a few minutes的话，答案就只能填“patience”了。

究其原因，主要是学生认为学英语只需要背下单词、短语即可。殊不知，英语学问很深，需要一边记忆，一边琢磨，以至理解、领会并消化吸收，最终达到应用的目的。众所周知，语言只有多用才会用得更灵活自如。可是进入高中后，大部分学生存在一个普遍现象，当他们阅读文章的时候可能会发现本来很多单词就不认识，现在讲到方法论、技巧方面，他們连句子都不认识，压根没有办法看懂，所以这些学生此时才退回来学基础。这在时间上来讲，本就已经是很大的浪费和消耗了，更不用说在高中课业负担重、时间极为宝贵的情况下。

三、英语基础知识掌握程度好与坏的另一个评价标准，是学生是否能够合理分析句子结构

高中英语常会涉及非谓语动词、各类从句及虚拟语气、倒装句、强调句等各种结构。这些也的确是高中学生学习的难点，但同时又是考查的热点。学生只有在基础知识很扎实的情况下，才能做到层层分割，找出句子的主干成分，也才能把握一个句子甚至是一个段落、一篇文章的中心思想。

比如，在2009年全国高考II卷的完形填空题中有这样一个句子：

I have discovered a large number of talent and skills that I never would have thought were within me had it not been for my being open to trying new opportunities.

这个句子的句式结构对高中生而言是非常复杂的，其中既有定语从句、宾语从句，又包含了“if”引导的虚拟条件状语从句的倒装句，所以当时高考后有很多学生说这个句子是错的。而事实上还是因为他们对基础知识掌握得不够扎实，这才导致他们无法在有限的时间内进行层层剥离，以便于搞清真相。这样的话，想要选对正确答案就很难了。

总之，英语的基础知识里面包括很多关于词汇和语法最基本概念，这些基础明确之后，将来学习其他知识会发现有这种举一反三的可能性，否则的话每个知识点都需要零碎学习，这不利于学习效率的提高。

参考文献：

[1]陆飞霞.如何帮助学生将新知识的学习建立在原有知识的基础之上，实现快速、高效的学习目的.

[2]基础教育外语教学研究，2010（1）.

[3]试题与研究，2015（3）.

（责编 张亚欣）